داستان پند آموز

پسرک پدربزرگش را تماشا کرد که نامه ای می نوشت.
بالاخره پرسید :
- ماجرای کارهای خودمان را می نویسید ؟ درباره ی من می نویسید ؟
پدربزرگش از نوشتن دست کشید و لبخند زنان به نوه اش گفت :
- درسته درباره ی تو می نویسم اما مهم تر از نوشته هایم مدادی است که با آن می نویسم .
می خواهم وقتی بزرگ شدی مانند این مداد شوی .
پسرک با تعجب به مداد نگاه کرد و چیز خاصی در آن ندید .

- اما این هم مثل بقیه مدادهایی است که دیده ام .
- بستگی داره چطور به آن نگاه کنی . در این مداد 5 خاصیت است که اگر به دستشان بیاوری ، تا آخر عمرت با آرامش زندگی می کنی .
صفت اول :
می توانی کارهای بزرگ کنی اما نباید هرگز فراموش کنی که دستی وجود دارد که حرکت تو را هدایت می کند .
اسم این دست خداست .
او همیشه باید تو را در مسیر ارده اش حرکت دهد .
صفت دوم :
گاهی باید از آنچه می نویسی دست بکشی و از مداد تراش استفاده کنی . این باعث می شود مداد کمی رنج بکشد اما آخر کار ، نوکش تیزتر می شود .
پس بدان که باید رنج هایی را تحمل کنی چرا که این رنج باعث می شود انسان بهتری شوی .
صفت سوم :
مداد همیشه اجازه می دهد برای پاک کردن یک اشتباه از پاک کن استفاده کنیم .
بدان که تصیح یک کار خطا ، کار بدی نیست . در واقع برای اینکه خودت را در مسیر درست نگهداری مهم است.
صفت چهارم :
چوب یا شکل خارجی مداد مهم نیست ، زغالی اهمیت دارد که داخل چوب است .
پس همیشه مراقبت درونت باش چه خبر است .
صفت پنجم :
همیشه اثری از خود به جا می گذارد .
بدان هر کار در زندگی ات می کنی ردی به جا می گذارد و سعی کن نسبت به هر کاری می کنی هوشیار باشی و بدانی چه می کنی

نوشته شده توسط صفایی

30 پيشنهاد براي جذابيت کلاس درس

30 پيشنهاد براي جذابيت کلاس درس

1- به محض مشاهده علايم خستگي در دانش آموزان و حواس پرتي آنان ، جريان تدريس  يا پرسش را قطع کرده و به آنها اجازه داده شود که از جاي خود بلند شده ، کشش عضلاني داشته ، نفسي بکشند و دقايقي کوتاه آزاد باشند ( در اين حال تحمل برخي مزه پراني ها به هم در جلسات اول  ، ضروري است و سپس عادت خواهند کرد ) ، اگر بدون توجه به خستگي دانش آموزان به تدريس يا پرسش ادامه دهيم ، در واقع کاري بيهوده و بي ثمر را دنبال خواهيم کرد . 2- هيچگاه بدون اطلاع قبلي ، پرسش کلاسي يا امتحان کتبي برگزار نکنيم و حتي در جلسه قبل ، صفحات و نوع پرسش و حتي افرادي که از آنان پرسش شفاهي انجام مي شود تلويحا" مشخص شوند و اين صرفا" براي رفع حالت اضطراب دانش آموزان است ، برخي معلمان براي  حالت " هميشه آماده باش بودن کلاس " توجهي به اين نکته ندارند که امتحان يا پرسش  بدون اطلاع قبلي ، از نظر دانش آموزان نوعي مچ گيري محسوب مي شود . در رابطه با دانش آموزاني که از آنان پرسش به عمل مي آيد بايد گفت معمولا" به سه دسته تقسيم مي شوند و هر کسي تکليف خود را خواهد دانست و در کنار آن پاسخ گويي داوطلبانه هم مد نظر قرار مي گيرد و بدين ترتيب دانش آموزان تمايل بيشتري هم براي جواب دادن دارند و درگيري ها خيلي کمتر مي شود . 3- حتما" قبل از تدريس درس جديد ، خلاصه مطلب قبلي براي دانش آموزان گفته شود و آنها را به هم ربط داد . 4- اگر وقت اضافه اي در کلاس موجود بود ، نبايد گذاشت دانش آموزان از سرو کول هم بالا بروند بلکه به نحوي بايد آنها را تحت آموزش قرار داد به عنوان مثال صحبت و تبادل نظر در مورد مسايل اجتماعي محل سکونت ، يا وضع مدرسه و غيره ، دانش آموزان اظهار نطر در جمع را خيلي دوست دارند . 5- طوري برنامه ريزي شده  که هر جلسه با توجه به دوره تحصيلي و پايه ، حدود 3 تا 5 دقيقه يک رفتار نيکو اجتماعي  فردي ، و يک روايت يا حئيث مرتبط با دانش آموزان در پايان کلاس ذکر مي شود . دانش آموزان آن را ياداشت مي کنند اين موارد حتي در کلاس رياضي  و تاريخ و غيره هم امکان پذير است و اگر حالت اظهار نظر پيدا کند ، از آن به عنوان روش تدريس  " قضاوت به شيوه حقوقي"  هم   استفاده مي شود . 6- با بهره گيري از روش ايفاي نقش ( براي هر درسي امکان دارد) توسط دانش اموزان ، منظور خود و موضوع  را سريعتر و بهتر به دانش آموزان منتقل کنيد ، بهتر است جلسه قبل ، قرار ايفاي نقش ، موضوعات و شرکت کنندگان مشخص شوند .

نوشته شده توسط صفایی

ادامه نوشته