شروع کلاس های تقویتی درآموزشگاه

مقررشدتاکلاس های تقویتی در روزهای شنبه هرهفته ازساعت ۳۰/۱۵الی۱۷درآموزشگاه تشکیل شود

تظاهرات مردم قبل ازانقلاب

زنگ پژوهش درمدرسه

مهارت هاي مورد نياز دانش آموزان براي پژوهش در کلاس درس

به واسطه ي آگاه شدن از قسمت هايي که يک کل را مي سازند؛ معلم مي تواند به دانش آموزان کمک کند تا مهارت هاي لازم براي طراحي و اجراي موفقيت آميز پژوهش را بياموزند. اگر چه، مي توان فرايند پژوهش را به شکل هاي متفاوتي ارائه کرد، اما با مطالعه ي اين مقاله مي توانيد به درک جديدي از مهارت هاي مورد نياز دانش آموزان براي پژوهش درکلاس درس دست يابيد.

 

تصور کنيد دانش آموزان پايه ي اول ابتدايي، در اين باره که سيب زميني چگونه رشد مي کند، کنجکاو شده اند. آن ها با دقت زيادي به سيب زميني هايي که در دست دارند، نگاه مي کنند. يکي از اولين مواردي که توجهشان را جلب مي کند، اين است که سيب زميني ها جوانه دارند، و از اين موضوع تعجب مي کنند؛ و اين سؤال برايشان مطرح مي شود که کار جوانه ها چيست؟ در اين هنگام، معلم به دانش آموزان کمک مي کند تا مشاهده هايشان را بازگو و سؤال هايشان را مطرح کنند.

يکي ديگر از موضوع هاي مورد توجه آن ها در اين زمينه، اين است که سيب زميني ها در زير زمين رشد مي کنند. از خودشان مي پرسند، آيا سيب زميني ها هم دانه دارند و اگر دانه دارند، چه شکلي است؟

معلم به دانش آموزان کلاس درسش کمک مي کند تا فهرستي از سؤال هايشان تهيه کنند. سؤال هاي آنان به اين شرح است:

 

- جوانه چيست؟

- چگونه مي توان گياهان را بدون کاشتن دانه ي آن ها تکثير کرد؟

- آيا جوانه ها چيزي دارند که سيب زميني جديدي را به وجود مي آورند؟

-آيا براي به دست آوردن محصول سيب زميني، بايد همه يک سيب زميني را بکاريم يا فقط بخشي از آن را ؟

 

به اين ترتيب، براي جواب دادن به اين سؤال ها، معلم به دانش آموزان پيشنهاد مي کند که در اين زمينه تحقيق کنند. بنابراين، آن ها را بر پايه ي سؤال ها و مشاهدات مشترکشان، به گروه هاي دو يا سه نفري تقسيم مي کند.

 

سپس از دانش آموزان هر گروه مي خواهد طرحي را تهيه کنند که شامل فهرستي از مواد مورد نياز و روش کاشت سيب زميني ها در خاک (تمام سيب زميني، نصف سيب زميني، بخشي همراه با جوانه يا بدون جوانه و ... ) باشد. دانش آموزي که درباره ي دانه ها کنجکاو بود، قصد دارد در طرحي که تهيه مي کند، دانه ها را بررسي کند؛ زيرا خودش در کلاس درس فهميده است که در اين زمينه کتابي وجود دارد که از نظريه اش مبني بر اين که سيب زميني، هم گل و هم دانه دارد، حمايت مي کند. معلم به او پيشنهاد مي کند که بعد از انجام اين آزمايش ها، تحقيق خودش را انجام دهد.

معلم از گروه ها مي خواهد، سيب زميني ها را مطابق با طرحي که تهيه کرده اند بکارند. هنگامي که گياه شروع به جوانه زدن مي کند، دانش آموازن آن ها را از ريشه در مي آورند تا مورد مشاهده قرار دهند. آن ها مشاهده مي کنند، برخي از سيب زميني هايي که کاشته اند، ريشه زده اندو برخي رشد کرده اند. دانش آموزان ريشه هايي را مي بينند که سيب زميني هاي کوچک جديدي به آن ها وصل هستند.

 

در اين هنگام، دانش آموزان سؤال هاي بيشتري را مطرح مي کنند و دوباره معلم به همان روش قبلي، آن ها را مرتب مي کند:

 

- چه قدر طول مي کشد تا يک سيب زميني رشد کند؟

- از هر بوته، چند سيب زميني به دست مي آيد؟

- آيا مي توان از سيب زميني هاي کوچک جديد، براي رشد بوته هاي ديگر سيب زميني استفاده کرد؟

- چه بخشي از سيب زميني کوچک جديد بايد براي رشد بوته هاي ديگر سيب زميني کاشته شود؟

هفته پژوهش مبارک

پژوهش یا تحقیق یک روند کوشمندانه، هوشیارانه و سامانمند برای یافت، بازگویی و بازنگری پدیده‌ها، رخدادها، رفتارها و انگاشته ها است. پژوهش همچنین برای استفاده از پدیده‌های موجود برای دست یافتن به راهکارهای عملی و فناوری‌ها به‌کار می‌رود. به طور معمول پژوهشگر نتایج پژوهش خود را در مجله‌های علمی ارائه می‌دهد. پژوهش در دو بعد «یافت پرسش پژوهش» و دیگر «پاسخ دادن به آن» می‌باشد.

نواع پژوهش

پژوهش پایه (بنیادی) و پژوهش کاربردی

پژوهش پایه‌ای می‌تواند زمینهٔ «پژوهش کاربردی» را فراهم آورد، اما در وهلهٔ اول متوجه کاربرد آن در زندگی انسان‌ها نیست. در حالی که پژوهش‌های کاربردی دارای جنبهٔ عملی و مستقیما متوجه حل مشکلات جامعه و بشریت می‌باشند. در ضرورت انجام این دو دسته از مطالعات شکی نیست. به عنوان مثال تصمیم گیرندگان سیاسی هر کشور به جهت کسب توانایی در ادارهٔ عملی جامعه، نیازمند پژوهش‌های کاربردی می‌باشند و این دسته از پژوهش‌ها خود متکی بر پژوهش‌های پایه‌ای هستند

اینگونه نگاه کنید....

اینگونه نگاه کنید ...

مرد را به عقلش نه به ثروتش .

زن را به وفایش نه به جمالش .

دوست را به محبتش نه به کلامش .

عاشق را به صبرش نه به ادعایش .

مال را به برکتش نه به مقدارش .

خانه را به آرامشش نه به اندازه اش .

اتومبیل را به کاراییش نه به مدلش .

غذا را به کیفیتش نه به کمیتش .

درس را به استادش نه به سختیش .

دانشمند را به علمش نه به مدرکش .

مدیر را به عمل کردش نه به جایگاهش .

نویسنده را به باورهایش نه به تعداد کتابهایش .

شخص را به انسانیتش نه به ظاهرش .

دل را به پاکیش نه به صاحبش .

جسم را به سلامتش نه به لاغریش .

سخنان را به عمق معنایش نه به گوینده اش.

اَلسَّلامُ عَلَى الْحُسَیْنِ

وَ عَلى عَلِىِّ بْنِ الْحُسَیْنِ

وَ عَلى اَولادِ الْحُسَیْنِ

وَ عَلى اَصْحابِ الْحُسَیْنِ. 

دانستنی ها

  دانستنی های بامزه: 

ـ جویدن آدامس هنگام خرد کردن پیاز مانع از اشک ریزی شما می شود.

ـ اثر لب و زبان هر کس همانند اثر انگشت آن منحصر به فرد است.

ـ رشد کودک در بهار بیشتر است.
 
ـ ۸ دقیقه و ۱۷ ثانیه طول می کشد تا نور خورشید به زمین برسد.

ـ ظروف پلاستیکی تقریباً ۵۰۰۰۰سال در برابر تجزیه مقاومند.

ـ تنها قسمتی از بدن که خون ندارد قرنیه چشم است.

ـ شترمرغ در ۳ دقیقه ۹۵ لیتر آب می خورد.

ـ حس بویایی مورچه با حس بویایی سگ برابری می کند.

ـ کرم های ابریشم در ۵۶ روز ۸۶ برابر خود غذا می خورند.

ـ زمان بارداری فیل به دو سال می رسد.

ـ در یک سانتی متری پوست شما ۱۲ متر عصب و ۴ متر رگ و مویرگ است.

ـ شدیدترین نعره ها متعلق به وال ها است که برابر با صدای موتور جت است.

ـ وقتی یک نوزاد در حال گریه است با صدای ش....ش.... شما آرام می شود به این دلیل که صدای آبی که اطراف نوزاد در شکم مادر است را برایش تداعی می کند، در ضمن این یکی ازدلایلی است که چرا صدای ساحل دریا به انسان آرامش می دهد.

ـ دلفین ها همانند گرگ ها هنگان خواب چشم هایشان را باز می گذارند.

ـ با نگاه کردن به گوش حیوانات می توانیم به تخم گذار بودن یا بچه زا بودن آنها پی ببریم. بدین صورت که تخم گذاران گوششان ناپیدا و بچه زایان گوششان نمایان است، تنها یک اسثتنا وجود دارد آن هم نوعی افعی است که بچه زاست اما گوشش دقیق پیدا نیست.

ـ بیشتر سردردهای معمولی از کم نوشیدن آب است.

ـ انسان امروزی به طور متوسط ۶ سال از عمر خود را تلویزیون نگاه می کند و ۶ سال را صرف غذا خوردن می کند و یک سوم را می خوابد.

ـ موش دو پای آفریقایی از میدان دید ۳۶۰ درجه برخوردار است.

ـ مغز انسان تنها ۲ درصد از وزن انسان را تشکیل می دهد ولی ۲۵ درصد اکسیژن دریافتی بدن را به تنهایی مصرف می کند.

- سرعت عطسه یك انسان برابر است با 160 كیلومتر در ساعت

- آب دریا بهترین ماسك صورت است !

- چشم انسان معادل یك دوربین 135 مگا پیكسل عمل می كند !

- 90% سم مار از پروتئین تشكیل شده است !

- مغز در هنگام خواب فعالتر از وقتی است كه تلویزیون می بینید !

- جوانان هندی شادترین و ژاپنی ها افسرده ترین های جهان هستند !

- قوه چشایی پروانه در پاهای آن تعبیه شده است !

طرح تشویق دانش آموزان کلاس پنجم پایه پنجم خانم صفایی

آزمایش تغییرات مواد

با 6 ساله شدن دور ابتدایی، پوشش تحصیلی و

 نرخ ماندگاری دانش‌آموز در دوره ابتدایی افزایش می‌یابد.

* بیشترین بهره‌وری آموزش و پررورش متعلق به دوره ابتدایی است

* شکل‌گیری شخصیت و شاکله دانش‌‌آموزان در دوره ابتدایی

 

داستان پند آموز

پسرک پدربزرگش را تماشا کرد که نامه ای می نوشت.
بالاخره پرسید :
- ماجرای کارهای خودمان را می نویسید ؟ درباره ی من می نویسید ؟
پدربزرگش از نوشتن دست کشید و لبخند زنان به نوه اش گفت :
- درسته درباره ی تو می نویسم اما مهم تر از نوشته هایم مدادی است که با آن می نویسم .
می خواهم وقتی بزرگ شدی مانند این مداد شوی .
پسرک با تعجب به مداد نگاه کرد و چیز خاصی در آن ندید .

- اما این هم مثل بقیه مدادهایی است که دیده ام .
- بستگی داره چطور به آن نگاه کنی . در این مداد 5 خاصیت است که اگر به دستشان بیاوری ، تا آخر عمرت با آرامش زندگی می کنی .
صفت اول :
می توانی کارهای بزرگ کنی اما نباید هرگز فراموش کنی که دستی وجود دارد که حرکت تو را هدایت می کند .
اسم این دست خداست .
او همیشه باید تو را در مسیر ارده اش حرکت دهد .
صفت دوم :
گاهی باید از آنچه می نویسی دست بکشی و از مداد تراش استفاده کنی . این باعث می شود مداد کمی رنج بکشد اما آخر کار ، نوکش تیزتر می شود .
پس بدان که باید رنج هایی را تحمل کنی چرا که این رنج باعث می شود انسان بهتری شوی .
صفت سوم :
مداد همیشه اجازه می دهد برای پاک کردن یک اشتباه از پاک کن استفاده کنیم .
بدان که تصیح یک کار خطا ، کار بدی نیست . در واقع برای اینکه خودت را در مسیر درست نگهداری مهم است.
صفت چهارم :
چوب یا شکل خارجی مداد مهم نیست ، زغالی اهمیت دارد که داخل چوب است .
پس همیشه مراقبت درونت باش چه خبر است .
صفت پنجم :
همیشه اثری از خود به جا می گذارد .
بدان هر کار در زندگی ات می کنی ردی به جا می گذارد و سعی کن نسبت به هر کاری می کنی هوشیار باشی و بدانی چه می کنی

نوشته شده توسط صفایی

30 پيشنهاد براي جذابيت کلاس درس

30 پيشنهاد براي جذابيت کلاس درس

1- به محض مشاهده علايم خستگي در دانش آموزان و حواس پرتي آنان ، جريان تدريس  يا پرسش را قطع کرده و به آنها اجازه داده شود که از جاي خود بلند شده ، کشش عضلاني داشته ، نفسي بکشند و دقايقي کوتاه آزاد باشند ( در اين حال تحمل برخي مزه پراني ها به هم در جلسات اول  ، ضروري است و سپس عادت خواهند کرد ) ، اگر بدون توجه به خستگي دانش آموزان به تدريس يا پرسش ادامه دهيم ، در واقع کاري بيهوده و بي ثمر را دنبال خواهيم کرد . 2- هيچگاه بدون اطلاع قبلي ، پرسش کلاسي يا امتحان کتبي برگزار نکنيم و حتي در جلسه قبل ، صفحات و نوع پرسش و حتي افرادي که از آنان پرسش شفاهي انجام مي شود تلويحا" مشخص شوند و اين صرفا" براي رفع حالت اضطراب دانش آموزان است ، برخي معلمان براي  حالت " هميشه آماده باش بودن کلاس " توجهي به اين نکته ندارند که امتحان يا پرسش  بدون اطلاع قبلي ، از نظر دانش آموزان نوعي مچ گيري محسوب مي شود . در رابطه با دانش آموزاني که از آنان پرسش به عمل مي آيد بايد گفت معمولا" به سه دسته تقسيم مي شوند و هر کسي تکليف خود را خواهد دانست و در کنار آن پاسخ گويي داوطلبانه هم مد نظر قرار مي گيرد و بدين ترتيب دانش آموزان تمايل بيشتري هم براي جواب دادن دارند و درگيري ها خيلي کمتر مي شود . 3- حتما" قبل از تدريس درس جديد ، خلاصه مطلب قبلي براي دانش آموزان گفته شود و آنها را به هم ربط داد . 4- اگر وقت اضافه اي در کلاس موجود بود ، نبايد گذاشت دانش آموزان از سرو کول هم بالا بروند بلکه به نحوي بايد آنها را تحت آموزش قرار داد به عنوان مثال صحبت و تبادل نظر در مورد مسايل اجتماعي محل سکونت ، يا وضع مدرسه و غيره ، دانش آموزان اظهار نطر در جمع را خيلي دوست دارند . 5- طوري برنامه ريزي شده  که هر جلسه با توجه به دوره تحصيلي و پايه ، حدود 3 تا 5 دقيقه يک رفتار نيکو اجتماعي  فردي ، و يک روايت يا حئيث مرتبط با دانش آموزان در پايان کلاس ذکر مي شود . دانش آموزان آن را ياداشت مي کنند اين موارد حتي در کلاس رياضي  و تاريخ و غيره هم امکان پذير است و اگر حالت اظهار نظر پيدا کند ، از آن به عنوان روش تدريس  " قضاوت به شيوه حقوقي"  هم   استفاده مي شود . 6- با بهره گيري از روش ايفاي نقش ( براي هر درسي امکان دارد) توسط دانش اموزان ، منظور خود و موضوع  را سريعتر و بهتر به دانش آموزان منتقل کنيد ، بهتر است جلسه قبل ، قرار ايفاي نقش ، موضوعات و شرکت کنندگان مشخص شوند .

نوشته شده توسط صفایی

ادامه نوشته

چهرشنبه ششم محرم الحرام 61هجری

نامه امام حسین (ع)ازکربلابه برادرش محمدبن حنفیه وبنی هاشم:مثل این که دنیااصلاًوجودنداشته (این گونه دنیابی ارزش ونابودشدنی است)وآخرت همیشگی ودائم بوده وهست.

دانش آموزان آموزشگاه درمحفل قرآنی وزیارت عاشورابه یادقاسم بن الحسن وعبدالله بن الحسن دردفاع ازحریم ولایت گریستند.

طرح درس روزانه درایجاد نظمی صحیح ،جوی هدف داردرکلاس درس به معلم کمک می کند

طرح درس ،نقشه ای است برای آموزش بهترویادگیری عمیق تروبادوام تر

طرح درس عنصرحیاتی تدریس است