طرح درس اساس آموزش راتشکیل می دهد.زیراطرح درس ،طرح آموزش است ودرشکل بخشیدن به یادگیری نقش اساسی دارد.

طرح درس سالانه:محتوای یک ماده درسی براساس هدف وبرای یک سال آموزشی به مراحل وقدم هایی مناسب ومشخص تقسیم شود.

طرح درس

درطرح درس بایدتنوع فعالیت های دانش آموزان درنظرگرفته شود.

ضیافتی عاشقا نه

امروز یکشنبه 28/8/91 وارد مدرسه که میشدی صدای دلنشین زیارت عاشورا که معاون پرورشی عزیزمان از بلندگوی حیاطپخش میکرد دلت را محزون می ساخت وآنگاه که دخترا ن گلمان را دعا به دست نظاره می کردی که با چه شوقی به نمازخانه وارد میشوند تادر این ضیافت آسمانی که دل فرشتگان را نیر شیفته زمزمه آن دعا میساخت .............

همه در سوگ حسین مظلوم گریستند     .......

وچه زیبا انگاه که آقای شعوری پدر دانش آموز مان همه این سوگواران را با نان شیرینی که در نانوایی خویش طبخ کرده بودند مهمان کردند .

راستی دست همه درد نکند .

آقا اباعبدالله همه ما فدایت.

دختران گلم ((درس عبرت))

منتظران مهدی موعود به هوش باشید حسین را منتظرانش کشتند.

بچه های عزیز از خدا ظهور آقا را که می خواهیم توفیق شناخت وهمراهی عاشقانه در رکابش را هم بخواهیم.

همه ما فدای حسین

 

_{^{السلام علیک یاابا عبدالله  الحسین(ع)}}

 

_{^{بازاین چه شورش است که در خلق عالم است           باز این چه نوحه وچه  عزاو چه  ماتم است}} 

 

_{^{قال رسول الله (ص)}}

_{^{((حسین دری از درهای بهشت است ودوستدار حسین اهل بهشت است .))}}     

 

 

روز شمار هفته خانواده

جمعه 19/8/91خانواده ،تجدید میثاق با ولایت وفرایض دینی

شنبه 20/8/91خانواده ،تکریم فرهیختگان وباز نشستگان

یکشنبه 21/8/91خانواده ونقش ان در حمایت از کار وسرمایه ایرانی 

دو شنبه 22/8/91 خانواده ونقش آن در تححقق سند تحول بنیادین 

سه شنبه 23/8/91 خانواده وترویج فرهنگ عفاف وحجاب 

چهار شنبه 24/8/91خانواده وفرهنگ مطالعه وکتابخوانی 

پنج شنبه 25/8/91 خانواده وتربیت بدنی 

بیانات مقام معظم رهبری در محکومیت فیلم اهانت آمیز به ساحت مقدس نبی مکرم اسلام (ص)

بيانات مقام معظم رهبري در محکوميت فيلم موهن آمريکا در رسانه هاي بين المللي بازتاب گسترده اي داشت.

به گزارش سرويس بين‌الملل باشگاه خبرنگاران ، شبکه تلويزيوني المنار اعلام کرد: آيت الله خامنه اي تأکيد کردند فيلم موهن آمريکايي به اسلام و پيامبر اکرم (ص) ناشي از ناتواني دشمنان اسلام در مقابله با بيداري اسلامي است.

المنار افزود: رهبر معظم ايران بر لزوم مطالبه از سياستمداران آمريکايي براي پايان دادن به چنين اقداماتي و نگنجاندن آن در چارچوب آزادي بيان تأکيد کرد. ايشان تأکيد کردند احساس ناتواني دشمنان آنان را به اقدامات ديوانه واري مانند توليد فيلم موهن وا داشته است و ملتهاي مسلمان انگشتان اتهام را به سوي آمريکا و برخي کشورهاي غربي نشانه رفته اند چرا که از سياست کشورهاي مستکبر و صهيونيستي دشمن اسلام اطلاع دارند.

الجزيره انگليسي اعلام کرد رهبر معظم انقلاب اسلامي ايران توقف انتشار فيلم ضداسلامي را خواستار شده است.  شبکه الجزيره انگليسي با اشاره به تداوم تظاهرات مسلمانان در نقاط مختلف جهان در اعتراض به ساخت و انتشار فيلم ضد اسلامي در آمريکا گفت آيت الله سيد علي خامنه اي خطاب به غرب اعلام کرد با توقف انتشار اين فيلم احترام خود را به مسلمانان نشان دهيد.
شبکه الجزيره انگليسي به نقل از رهبر معظم انقلاب گفت رفتار رهبران کشورهاي متجاوز، مقامات آمريکا و مقامات برخي از کشورهاي اروپايي باعث شده که ملت ها آنها را متهم کنند. آنها بايد خود را از اين اتهامات تبرئه کنند. آنها بايد نه با زبان بلکه با عمل خود را از اين جرم سنگين تبرئه کنند. آنها بايد از تکرار چنين اهانت هايي جلوگيري کنند.

شبکه تلويزيوني الميادين هم اعلام کرد آيت الله خامنه اي به وجود خطوط قرمز متعدد در غرب در مقابل کساني که از هولوکاست صحبت کنند اشاره کرد. رهبر معظم ايران در مراسم اعطاي درجه به دانشجويان دانشگاه  افسري ارتش ايران، ساخت فيلم موهن به پيامبر اسلام(ص) را ناشي از شکست غرب در برابر ايران و بيداري اسلامي دانست که موجب شده است رفتاري ديوانه وار انجام دهد.

به گزارش آسوشيتدپرس، رهبر معظم ايران از غرب خواست با مسدود کردن دسترسي به فيلمي که با توهين به پيامبر گرامي اسلام (ص) خشم مسلمانان جهان را بر انگيخته است اين مسئله را نشان دهند که به مسلمانان احترام مي گذارند.  آيت الله سيد علي خامنه اي اعلام کرد رهبران کشورهاي غربي بايد اين نکته را نشان دهند که "در اين جنايت بزرگ، همدست" نيستند.

برچسب ها: رهبر ، ايران ، معظم ، فيلم ، موهن ، بازتاب

ازتاب پیام مهم رهبر معظم انقلاب در رسانه های خارجی

تهران - پیام حضرت آیت الله خامنه ای رهبر معظم انقلاب اسلامی در پی اهانت نفرت انگیز دشمنان اسلام به ساحت نورانی پیامبر اعظم(ص) ، در رسانه های خارجی بازتاب وسیعی داشت.

به گزارش ایرنا؛ خبرگزاری های خارجی با برجسته کردن پیام مقام معظم رهبری در اخبار خود ، اعلام کردند که رهبر ایران از آمریکا خواسته است تا سازندگان فیلم موهن ضد اسلامی مجازات شوند.

خبرگزاری فرانسه در همین خصوص نوشت، رهبر معظم جمهوری اسلامی ایران روز پنجشنبه از آمریکا خواست تا عوامل پشت پرده ساخت فیلم ضد اسلامی را مجازات کند.

خبرگزاری مذکور با بازتاب بخشی از پیام مقام معظم رهبری در این خصوص از قول ایشان نوشت: ˈ اگر آمریکایی ها در این خصوص صادق هستند و طبق گفته خود نقشی در این میان ندارند بنابراین باید آنهایی که مرتکب این جنایت شنیع شده اند و حامیان مالی آن را مجازات کنند.ˈ

خبرگزاری های خارجی همچنین در اخبار خود به بازتاب تظاهرات اعتراض آمیز مردم ایران که در محکومیت ساخت این فیلم شنیع ضد اسلامی برگزار شد، اشاره کرده اند.

خبرگزاری فرانسه در همین خصوص نوشت: صدها تن از مردم تهران روز پنجشنبه در محکومیت این فیلم آماتور که پیامبر اسلام را مورد اهانت قرار داده، فریاد اعتراض سر دادند.

بر اساس گزارش های منتشر شده در خبرگزاری های خارجی در این خصوص مردم ایران با سر دادن شعار مرگ بر آمریکا و مرگ بر کارگردان فیلم، پرچم آمریکا را نیز آتش زده اند.

بر اساس این گزارش، تظاهرات اعتراض آمیزی که در محکومیت این فیلم ضد اسلامی در ایران برگزار شد، تنها یکی از تظاهرات اعتراض آمیز برگزار شده در این خصوص در نقاط مختلف جهان بود.

بر اساس گزارش رسانه های خارجی، اعتراض‌ها به این فیلم توهین‌آمیز که ساحت پیامبر اسلام حضرت محمد (ص ) را مورد اهانت قرار داده، لحظه به لحظه در حال گسترش است و آتش خشم مسلمانان جهان به خصوص در کشورهای واقع در منطقه خاورمیانه و شمال آفریقا لحظه به لحظه شعله ورتر می شود.

تظاهرکنندگان خشمگین از بی احترامی به مقدسات اسلامی، در بیرون سفارتخانه‌های آمریکا در کشورهای خاورمیانه و شمال آفریقا، تجمع کرده و فریاد اعتراض سر می دهند.

در مصر درگیری‌ها در مقابل سفارت آمریکا روز پنجشنبه نیز همانند روزهای پیش ادامه یافت و شمار زخمی‌ها در این کشور به 224 نفر رسیده است.

تظاهرکنندگان در صنعا پایتخت یمن، در مقابل ساختمان سفارت آمریکا جمع شده و به آن حمله کرده‌اند.

گزارش شده که نیروهای امنیتی یمن علاوه بر استفاده از گاز اشک آور و دستگاه آب پاش فشار قوی به روی تظاهرکنندگان آتش گشودند. بر اساس برخی از گزارشها یک نفر از تظاهرکنندگان در جریان این درگیری کشته شده است.

تیراندازی پلیس به سوی تظاهرکنندگان یمنی نیز تعدادی زخمی برجا گذاشته اما شمار آنها هنوز اعلام نشده است.

تعدادی خودرو در داخل محوطه حیاط سفارت به آتش کشیده شده‌اند و ساختمان سفارت از کارکنانش تخلیه شده است.

معترضین مصری که چند روزی است که در مقابل سفارت آمریکا در قاهره تجمع کرده و فریاد اعتراض سر داده اند پرچم آمریکا را از محل ورودی سفارتخانه پایین آوردند.

بر اساس گزارش های موجود در رسانه ها، مردم در کشورهای پاکستان و افغانستان نیز همانند دیگر مسلمانان جهان از این عمل شنیع خشمگین شده و فریاد اعتراض سر داده اند.

حامد کرزی رییس جمهور افغانستان که نگران بروز خشونت در کشور خود است سفر برنامه ریزی شده خود به کشور نروژ را لغو کرده است.

در داکا، پایتخت بنگلادش نیز تظاهراتی برگزار شده و طی آن مردم محاکمه و مجازات عوامل سازنده این فیلم ضد اسلامی را خواستار شدند.

در عراق، تظاهرات در شهرهای بغداد و بصره انجام شده و رهبر یک گروه اسلامگرا هشدار داده که نمایش فیلم منافع آمریکا را با تهدید مواجه خواهد کرد.

مردم در شمال آفریقا نیز از این جریان مستثنی نبوده و مسلمانان در این مناطق نیز در محکومیت این اقدام شنیع، در کشورهای مغرب، تونس و سودان تظاهرات کرده اند.

بر اساس برخی گزارشها، مسلمانان در عربستان سعودی نیز نسبت به این اقدام شنیع فریاد اعتراض سر داده اند.

تظاهرکنندگان خشمگین در عربستان روز پنجشنبه در مقابل کنسولگری آمریکا در جده تجمع کرده و علیه این فیلم ضد اسلامی که در آمریکا ساخته شده، تظاهرات کردند.

تظاهرکنندگان همچنین خواستار آن شده اند تا راه پیمایی اعتراض آمیز درگیری نیز روز جمعه در مقابل ساختمان کنسولگری آمریکا در این شهر برگزار شود.

از سوی دیگر گفته شده است که در آستانه برگزاری نماز جمعه در کشورهای مسلمان و افزایش نگرانی از شدت گرفتن موج اعتراض مسلمانان، آمریکا برخی از سفارتخانه های خود را در کشورهای اسلامی تخلیه کرده است.

ایالات متحده آمریکا در همین راستا سفارتخانه خود در کویت را تخلیه کرده است.

این فیلم ضد اسلامی که اخیرا در آمریکا و بودجه 5 میلیون دلاری جمع آوری شده از سوی یکصد صهیونیست تهیه شده، احساسات ضد آمریکایی را در جهان اسلام بیش از پیش گسترش داده است.

مسلمانان با آمدن به خیابان ها در کشورهای سراسر جهان، با محکوم کردن این فیلم موهن به مقدسات اسلامی، خواستار عذرخواهی رسمی مقامات آمریکایی از مسلمانان جهان شده اند.

ساخت و پخش این فیلم ضد اسلامی علاوه بر اینکه از سوی مردم مسلمان جهان با واکنش اعتراض آمیز مواجه شده، اعتراض سران کشورهای اسلامی را نیز در برداشته است.

محمد مرسی رئیس جمهوری مصر با انتقاد از این فیلم ضد اسلامی از واشنگتن خواست تا علیه سازنده آن اقدام لازم را به عمل آورد.

حشام قندیل نخست وزیر مصر در بیانیه ای در همین خصوص اعلام کرد: ما از دولت آمریکا می خواهیم تا بر اساس قوانین و موازین بین المللی که اینگونه اقدامات تحریک آمیز را مجرمانه می داند، با سازندگان این فیلم قاطعانه برخورد کند.

حزب اخوان المسلمین مصر نیز با واکنش به این موضوع خواستار آن شد تا مردم مسلمان مصر روز جمعه و همزمان با برگزاری نماز جمعه تظاهرات اعتراض آمیز برگزار کرده و توهین به باورهای مذهبی و توهین به پیامبر را محکوم کنند.

حامد کرزی رئیس جمهور افغانستان نیز با انتشار بیانیه ای، ساخت و پخش فیلم موهن به ساحت مقدس پیامبر اسلام را محکوم کرد.

در بیانیه ای که از سوی دفتر کرزی در این خصوص منتشر شده، آمده است: توهین به مقدسات نه تنها در راستا با آزادی بیان نیست بلکه یک اقدام مجرمانه است که در حال حاضر احساسات یک و نیم میلیارد مسلمان سراسر جهان را جریحه دار کرده است.

پاکستان نیز با انتشار بیانیه ای این اقدام تحریک آمیز و شنیع ضد اسلامی را محکوم کرده است.

از سوی دیگر سازمان ملل متحد نیز نسبت به ساخت این فیلم توهین آمیز واکنش نشان داده و آن را محکوم کرده است.

جفری فلتمن معاون بان کی مون دبیر کل سازمان ملل متحد در امور سیاسی، در جلسه شورای امنیت این سازمان گفت: سازمان ملل توهین به مذاهب و مقدسات را در هر شکلی محکوم می کند.

واتیکان نیز با انتشار بیانیه ای نسبت به ساخت و پخش این فیلم ضد اسلامی واکنش نشان داده است.

واتیکان با اشاره به خشم وافر مسلمانان در سراسر جهان نسبت به این اقدام شنیع و ضد مذهبی، اعلام کرد که تحولات اخیر نشان دهنده آن است که باید به مذاهب احترام گذاشت.

واتیکان خاطر نشان کرده است که خشونت های اخیر بیش از پیش به ضرورت احترام به مذاهب و خودداری از توهین به اعتقادات پیروان مذاهب، صحه می گذارد.

سخنگوی ارشد واتیکان در همین خصوص در بیانیه ای اعلام کرد: ˈتبعات جدی تحریک احساسات پیروان اسلام بار دیگر در این روزها کاملا آشکار است.ˈ

فدریکو لومباردی در همین خصوص تصریح کرد: ˈ احترام به باورها، کتاب های مقدس و شخصیت ها و نمادهای برجسته مذهبی یک پیش شرط اساسی و مهم برای همزیستی صلح آمیز مردم در کنار یکدیگر است.ˈ

**2016** 3404

انتهای پیام /*

بازتاب بيانات مقام معظم رهبري در محکوميت فيلم موهن

 

بيانات مقام معظم رهبري در محکوميت فيلم موهن آمريکا در رسانه هاي بين المللي بازتاب گسترده اي داشت. 

 

 

به گزارش خبرگزاری اهل‎بیت(ع) ـ ابنا ـ شبکه تلويزيوني المنار اعلام کرد: آيت الله خامنه اي تأکيد کردند فيلم موهن آمريکايي به اسلام و پيامبر اکرم (ص) ناشي از ناتواني دشمنان اسلام در مقابله با بيداري اسلامي است.

المنار افزود: رهبر معظم ايران بر لزوم مطالبه از سياستمداران آمريکايي براي پايان دادن به چنين اقداماتي و نگنجاندن آن در چارچوب آزادي بيان تأکيد کرد. ايشان تأکيد کردند احساس ناتواني دشمنان آنان را به اقدامات ديوانه واري مانند توليد فيلم موهن وا داشته است و ملتهاي مسلمان انگشتان اتهام را به سوي آمريکا و برخي کشورهاي غربي نشانه رفته اند چرا که از سياست کشورهاي مستکبر و صهيونيستي دشمن اسلام اطلاع دارند.

الجزيره انگليسي اعلام کرد رهبر معظم انقلاب اسلامي ايران توقف انتشار فيلم ضداسلامي را خواستار شده است.  شبکه الجزيره انگليسي با اشاره به تداوم تظاهرات مسلمانان در نقاط مختلف جهان در اعتراض به ساخت و انتشار فيلم ضد اسلامي در آمريکا گفت آيت الله سيد علي خامنه اي خطاب به غرب اعلام کرد با توقف انتشار اين فيلم احترام خود را به مسلمانان نشان دهيد.
شبکه الجزيره انگليسي به نقل از رهبر معظم انقلاب گفت رفتار رهبران کشورهاي متجاوز، مقامات آمريکا و مقامات برخي از کشورهاي اروپايي باعث شده که ملت ها آنها را متهم کنند. آنها بايد خود را از اين اتهامات تبرئه کنند. آنها بايد نه با زبان بلکه با عمل خود را از اين جرم سنگين تبرئه کنند. آنها بايد از تکرار چنين اهانت هايي جلوگيري کنند.

شبکه تلويزيوني الميادين هم اعلام کرد آيت الله خامنه اي به وجود خطوط قرمز متعدد در غرب در مقابل کساني که از هولوکاست صحبت کنند اشاره کرد. رهبر معظم ايران در مراسم اعطاي درجه به دانشجويان دانشگاه  افسري ارتش ايران، ساخت فيلم موهن به پيامبر اسلام(ص) را ناشي از شکست غرب در برابر ايران و بيداري اسلامي دانست که موجب شده است رفتاري ديوانه وار انجام دهد.

به گزارش آسوشيتدپرس، رهبر معظم ايران از غرب خواست با مسدود کردن دسترسي به فيلمي که با توهين به پيامبر گرامي اسلام (ص) خشم مسلمانان جهان را بر انگيخته است اين مسئله را نشان دهند که به مسلمانان احترام مي گذارند.  آيت الله سيد علي خامنه اي اعلام کرد رهبران کشورهاي غربي بايد اين نکته را نشان دهند که "در اين جنايت بزرگ، همدست" نيستند.

.................
پایان پیام/ 218

 

 پرینت خبر

۱۲ محور بیانات رهبر انقلاب درباره فیلم‌ موهن

. بدون نظر

دگربان: رهبر معظم انقلاب اسلامی هم از اولین روزهای انتشار خبر توهین به نبی مکرم اسلام (ص) صراحتاً اعلام موضع کرده و تاکنون در پیام رسمی و دو سخنرانی مهم خود به طور مبسوط به ریشه‌های اهانت، عوامل و متهمان آن و مطالبه امت اسلامی در این قضیه پرداخته‌اند.
به گزارش اطلاعات، با گذشت حدود ۲۰ روز از انتشار فیلم موهن علیه پیامبر بزرگ اسلام (ص)، خشم امت اسلامی هنوز فروکش نکرده و اعتراض‌ها درکشورهای اسلامی و غیر اسلامی ادامه دارد.
در جریان این اعتراض‌ها تاکنون ده‌ها نفر کشته و زخمی شده‌اند و مسلمانان غیوری که به درستی منشأ این جنایت و جسارت را توطئه‌های آمریکایی – صهیونیستی می‌نامند، ازهمان ابتدا پیکان تیز اعتراض‌های خود را به سمت سفارت‌خانه‌های آمریکا هدف گرفته و خواستار برخورد با عوامل این جرم بزرگ، عذرخواهی دولت آمریکا و تضمین دادن برای جلوگیری از بروز این فجایع دردآور درآینده هستند.
رهبر معظم انقلاب اسلامی هم از اولین روزهای انتشار خبر توهین به نبی مکرم اسلام (ص) صراحتاً اعلام موضع کرده و تاکنون در پیام رسمی و دو سخنرانی مهم خود به طور مبسوط به ریشه‌های اهانت، عوامل و متهمان آن و مطالبه امت اسلامی در این قضیه پرداخته‌اند.
«کارهای دیوانه‌وار»، «جرم بزرگ»، «جریمه‌ی سنگین»، «جنایت»، «عمل‌ جنون‌آمیز»، «گناه بزرگ»؛ تعابیری است که حضرت آیت‌الله خامنه‌ای برای توصیف حرکت شیطانی توهین به پیامبر نور و رحمت به کار‌گرفته‌اند.
جمع‌بندی بیانات رهبر معظم انقلاب ظرف دو هفته گذشته در مورد ماجرای توهین به پیامبر اسلام (ص) در ۱۲ بند زیر آمده است:
منشأ اهانت به خاتم پیامبران (ص): خشم مجموعه‌های صهیونیستی از تلألو روز افزون اسلام و قرآن درجهان/ احساس عقب ماندگی دشمن در رویارویی با حرکت جوشان و خروشان جمهوری اسلامی و حرکت عظیم‌بیداری اسلامی / سبک کردن مقدسات و احساسات دینی در چشم جوانان کشورهای اسلامی / بغض و کینه عمیق از پیامبر رحمت
متهمان ردیف اول جنایت: صهیونیسم و دولت آمریکا
نوع موضع‌گیری سردمداران نظام‌های استکباری: محکوم‌ نکردن و ادعای دخیل نبودن، سعی درکنار نگه داشتن خود از این جریمه سنگین
فایده موضع‌گیری توأم با دشمنی سیاستمداران غربی: شناخت دشمن و علت دشمنی‌های او حتی برای دیرباورترین افراد / روشن شدن صف‌بندی و دعوای اصلی جبهه حق و باطل بر محور اصل اسلام و وجود مقدس خاتم الانبیاء (ص)
مطالبه ملت‌ها از سران نظام‌های استکباری: اثبات عملی دست نداشتن در این جرم بزرگ و جلوگیری از تجاوزها
بهانه سران استکبار برای جلوگیری نکردن از توهین به مقدسات: احترام به آزادی بیان و دموکراسی
برخی از مثال‌های نقض آزادی بیان در غرب: ممکن نبودن زیر سوال بردن واقعه‌ی مجهول‌الحال هولوکاست/ نبود امکان انتشار نقد علیه همجنس‌بازی با تکیه به مبانی روان‌شناسی و جامعه شناسی در آمریکا
علت حرکت اعتراض آمیز مردم به سمت مراکز سیاسی اجتماعی وابسته به آمریکا: پر بودن دل ملت‌ها از سیاست‌های آمریکایی و صهیونیستی و بروز آن در زمان پیدا شدن منفذی مانند قضیه اخیر
پیام خروش عظیم امت اسلامی: نمایش ظرفیت دنیای اسلام برای ایجاد تحرک در میان مسلمانان و حتی برخی غیر مسلمانان درکشورهای غربی/ تأکید بر ملتقا، محور و قطب بودن پیامبر اکرم (ص) برای تمام مذاهب و نحله‌های اسلامی/ ایجاد زمینه برای تقویت وحدت
توطئه دشمن برای نجات خود از خشم امت اسلامی: دامن زدن به اختلاف‌های عقیدتی میان مسلمانان و تلاش برای برگرداندن این خشم به درون امت اسلامی
وظیفه امت اسلامی در مقابل توطئه اختلاف افکنی: تمرکز بر مبانی و اصول به ویژه حول شخصیت‌ پیامبر اکرم (ص) به‌جای برجسته سازی اختلافات
پیش بینی آینده‌ی رویارویی اسلام با مستکبران: بدون شک با پیروزی خورشید تابان اسلام به پایان خواهد رسید.

 

خورشيد مكه / زندگاني حضرت محمد

موضوع: پيامبران - تاريخ اسلام - زندگي نامه
نويسنده: زين العابدين احمدي - حسنعلي احمدي
ناشر: ميثم تمار
نوبت چاپ: اول
تعداد صفحات: 144 صفحه
تيراژ: 2000 نسخه
قطع: رقعي
قيمت: 10000 ريال
تخفيف: 10 %
قابل پرداخت: 9000 ريال

 

 

معرفي کتاب:

چكيده :
در اين كتاب اشاراتي كوتاه به زندگي، شخصيت و حوادث سالهاي بعثت و هجرت پيامبر (ص) صورت گرفته و در ادامه به طور اجمالي سيماي پيامبر و صفات اخلاقي او معرفي شده است. تواضع، شجاعت، خردمندي، مديريت، امانتداري، نظافت، عبادت و پارسايي و گذشت خصوصياتي است كه در تبيين اخلاق نبوي ارائه شده است. در فصل بعد گزيده‏اي از كلمات پندآموز حضرت ترجمه شده است.
------------

 

مسابقات دانش آموزان واولیا در هفته خانواده

مسابقات فرهنگی و هنری در هفته کتاب و کتابخوانی وهفته خانواده ویژه دانش آموزان

دخترم با شرکت در یکی از مسابقات جایزه بگیر .

1-               خلاصه ی یکی از کتاب هایی که در مهر ماه خوانده ای .

2-               نوشتن یک داستان یک دقیقه ای

3-               نوشتن ادامه داستان نیمه تمام(زهرا دختری محجوب و درسخوان بودوهمشه به موقع نمازش را می خواند. اما با دخترانی دوست شد که حجاب را درست رعایت نمی کردند ......)

 

یک پیام : نام گذاری روز سه شنبه با عنوان روز پاک در مدرسه حاجیه خانم فاطمه ابریشم چی

            روزی بدون غیبت و دروغ ویژه دانش آموزان و خانواده ها                            با تشکر

مسابقات فرهنگی و هنری در هفته کتاب و کتابخوانی وهفته خانواده ویژه خانواده ها

مادر محترم با شرکت در یکی از مسابقات جایزه بگیر .

1-                 خانواده موفق و خوب چه ویژگی هایی دارد ؟

2-                 نوشتن یک داستان یک دقیقه ای

3-                 نوشتن ادامه داستان نیمه تمام(زهرا دختری محجوب و درسخوان بودوهمشه به موقع نمازش را می خواند. اما با دخترانی دوست شد که حجاب را درست رعایت نمی کردند ......)

 

یک پیام : نام گذاری روز سه شنبه با عنوان روز پاک در مدرسه حاجیه خانم فاطمه ابریشم چی

     روزی بدون غیبت و دروغ ویژه دانش آموزان و خانواده ها                                             با تشکر

امام على عليه‏السلام :

هر كس بد اخلاق باشد

خانواده ‏اش از او

دلتنگ و خسته مى‏شوند.

 

حدیث رسول اكرم صلى الله عليه و آله :
زن شايسته يكى از دو عامل پيشرفت خانواده است.

 

 

 

 

حدیث امام صادق عليه‏السلام :

سه چيز است كه اگر مؤمن از آنها مطلع شود، باعث طول عمر و دوام بهره مندى او از نعمت ها

مى شود: طول دادن ركوع و سجده، زياد نشستن بر سر سفره اى كه در آن ديگران را اطعام مى كند و خوش رفتارى اش با خانواده.

 

حدیث) امام صادق عليه‏السلام :

مؤمن همواره خانواده خود را از دانش و ادب شايسته بهره مند مى سازد تا همه آنان را وارد بهشت كند.

 

حدیث) رسول اكرم صلى الله عليه و آله :
هر كس خانواده اش را شاد كند، خداوند از آن شادى موجودى مى آفريند كه تا روز قيامت براى او آمرزش بخواهد.

 

 

حدیث امام صادق عليه السلام :
هر كس به شايستگى در حقّ خانواده اش نيكى كند، عمرش طولانى مى شود.

 

 

) رسول اكرم صلى الله عليه و آله :

بهترين شما كسى است كه براى خانواده اش بهتر باشد، و من از همه شما براى خانواده ام بهترم، زنان را گرامى نمى دارد، مگر انسان بزرگوار و به آنان اهانت نمى كند مگر شخص پَست و بى مقدار.

 

روز مباهله

روز مباهله، روز جهانی اهل بیت مبارک!

بیست وچهارم ذیحجه، روز مباهله پیامبر اسلام با نصارای نجران، روزی که اسلام ناب با تمام حقیقتش، روبه روی هرگونه کفر و شرک ایستاد و یقین قلب های آل کسا، میدان دار عرصه مباهله گشت، گرامی باد!

مباهله یعنی واقعیت اسلام؛ دینی که دو رویِ درخشان دارد: آنجا که مردمان، حق پذیر باشند و قلب ها در مسیر حقیقت طلبی، دلیل و حجت قاطع اقامه می کند و آنجا که لجاجت و الحاد در سینه ها لانه کند، در مقابل انحراف و پلیدی قد علم می کند.

مباهله، داستان فضیلت اهل بیت رسول است؛ آنجا که خدا فرمان داد تنها زنان و فرزندان و جان هایتان را به میدان بیاورید؛ با رسول خدا(ص) تنها فاطمه(س) و حسن و حسین(ع) ماندند و علی(ع)!

مباهله، مایه مباهات مسلمین است. داستان عظمت دینی است که در قلب های مسلمانان به بار خواهد نشست.

مباهله، شکوهِ اسلام است که خدا آن را کامل ترین دین برای بشر، پسندیده است.

مبارک باد روز عظیم مباهله؛ روزی که به یُمن ایمان نابِ رسول خدا و اهل بیتش(ع) مسلمین مفتخر شدند و شرک به زانو درآمد!

تاریخ هنوز شکوه روز مباهله را بر صفحه دلش تازه می بیند؛ زیرا امروز هم اسلام، ایستاده است برای محکِ حقیقت، برای آنکه چهره درخشان و منطق بی مانندش، حریفان پرخدعه و جاهلان لجوج را از عرصه خارج کند و نسیم جان بخش ایمان را در هوایِ دم کرده فرقه های منحرف، بپراک

مديريت زنگ تفريح

نقش معاونین در زنگ تفریح شاد

زنگ تفریح هم فرصتی برای استراحت و رفع خستگی کودکان و نوجوانان و هم مهمترین وسیله اجتماعی شدن آنان به شمار می رود و تجربیاتی که دانش آموزان در زنگ تفریح به دست می آورند می تواند در نگرش آنان نسبت به خود مدرسه و تحصیل اثر بگذارد بنابراین زنگ تفریح فرصتی است تا دانش آموزان گروههای سنی مختلف ضمن بازی گروهی با هم دوست شوند و به قول "بلاچفورد" «شبکه های مهم اجتماعی را در مدرسه ایجاد کنند» نقش معاون یا ناظم مدرسه در مدیریت زنگ تفریح کاملا برجسته است او معمولابا وضع مقرراتی که غالبا برای دانش آموزان توجیه نشده است مانند توپ نیاورید، کش بازی نکنید، روی زمین خط نکشید و ... سعی می کند از تصادم و درگیری دانش آموزان و بروز خشونت های اجتماعی آنان به یکدیگر جلوگیری کند. بنابراین دوستی هایی که در زنگ تفریح پایه گذاری می شود در طول زندگی برای فرد ارزشمند خواهد بود و طبیعتا در مقابل نکات مثبت زنگ تفریح و اثرات مهم اجتماعی آن در مواقعی نیز کودکان و نوجوانان رفتاریهای منفی از قبیل سر به سر یکدیگر گذاشتن، اذیت کردن و کتک کاری از خود نشان می دهند که این امر به خصوص در مدارس پسرانه بیشتر مشهود است. در مدیریت زنگ تفریح دو دیدگاه مطرح است: 1ـ دیدگاه مداخله گر    2ـ دیدگاه غیر مداخله گر دیدگاه مداخله گر معتقد به مدیریت مستقیم رفتار دانش آموزان در زنگ تفریح، ایجاد تغییراتی در حیاط و زمین مدرسه و آموزش بازی های سالم و بی خطر است. انتقاد وارد به این دیدگاه این است که با این نوع مدیریت آزادی دانش آموزان و فعالیت های خود به خود آنان که از نظر اجتماعی مفید است محدود می شود. اما، دیدگاه دوم که مداخله گر است معتقد است که دانش آموزان در زنگ تفریح باید کاملا آزاد باشند تا بتوانند به فعالیت ها و بازی های مورد علاقه خود بپردازند. دنباله روی این دیدگاه ممکن است در مواردی به رشد فرهنگ ضد مدرسه منجر شود. استفاده از آزادی منجر می شود که این امر می تواند به خصوص اثر مخربی بر یادگیری دانش آموزان داشته باشد با توجه به زمان کم زنگ تفریح در مدارس این زنگ می تواند اثرات بسیاری در بالا بردن روحیه دانش آموزان داشته باشد و این هدف زمانی محقق می شود که از یک پشتوانه قوی مدیریتی برخوردار باشد. به طور خلاصه لازمه مدیریت صحیح زنگ تفریح اتخاذ سیاست کلی انضباطی با مشارکت همه عوامل ذینفع در مدرسه است. همان طور که اشاره شد نمی توان  انتظار داشت که رفتار دانش آموز پرخاشگر در حیاط مدرسه بدون توجه به شرایط کلاس، نحوه پذیرش او در گروه، رابطه وی با همسالان و شرایط خانوادگی تشخیص داده شود و با اقدامات تنبیهی و تشویقی رفتار نامناسب ریشه کن گردد راه حل مشکل، مداخله در سطوح مختلف و توجه به جنبه های زندگی در مدرسه است. علاوه بر رهبری قوی و مثبت مدیر و کادر آموزشی، جو و روحیه ای در مدرسه باید باشد که مشوق اهداف و ارزشهای مشترک بین دانش آموزان، معلمان و اولیاء باشد. داشتن انتظار بالا از دانش آموزان، مشارکت دادن آنان در زندگی و امور مدرسه، برقراری نظام تشویقی برای کسب موفقیت، تمرکز بر پیشرفت تحصیلی و رفتاری و ایجاد محیط فیزیکی جذاب از عوامل دیگری است که می تواند ضامن موفقیت مدرسه در زمینه های مختلف به خصوص رفتاری باشد در پایان نیز باید به این مطلب اشاره نمود که مشابه زنگ تفریح در مدارس ایران بسیاری دیگر از جنبه های زندگی در مدرسه نیازمند توجه به تجدید نظر است و این تجدید نظر باید با همکاری و هم فکری مسئولان آموزش و پرورش، معلمان و به خصوص دانش آموزان و اولیاء آنان انجام گیرد.

فلسفه آموزش وپرورش

آموزش همانا سپردن دانستنی ها به دیگران است.

 و دانستنی ها تنها آن گاه سودمندند که به کارآیند؛ و آموزش آن گاه به کار می آید که زمینه ای برای پدید آمدن تغییری در نوآموز گردد چنان که او را به انجام کارهایی توانا سازد.

     با آنکه تلقین و تکرار نیز گونه ای روش آموزش است، ولی از آن جا که نه تنها زمینه ای برای پدید آمدن توانایی و نوآوری نیست، بلکه حتی وسیله ای است برای محدود کردن آن، از معنی درست آموزش، بس به دور است.

     آموزش راهی است که مقصد آن پدیدآوردن دگرگونی و تحول است. آموزش حقیقی برای آن است که توانایی فهمیدن به کار آید و نوآموز با یافتن پیوند دانستنی ها،  به فهم قانون ها و قاعده ها برسد.

 

پرورش چیست؟

     پرورش همانا شکوفاندن و به کار آوردن توانایی های درونی و استعدادهای طبیعی فرد است. آن گاه می توانیم از پرورش سخن بگوییم که به طبیعت درونی و توانایی های نهان پرورش یابنده، اهمیت بدهیم. از این رو در کار پرورش همواره طبیعت و نیروی درونی است که باید اصل شمرده شود.

 

بارآوردن چیست؟

     بارآوردن مفهومی است برای پدیدآوردن دگرگونی های معینی که ما آن را هدف می شماریم. یعنی در بار آوردن طبیعت درونی به هیچ رو چون بنیاد و اصلی که باید از آن پیروی کرد، نگریسته نمی شود. از این جاست که چه بسا میان طبیعت از یک سو، و هدف های تعیین شده از سوی دیگر، ناسازگاری هایی نمایان می شود و کار آموزش و پرورش به شکل ستیزه با طبیعت در می آید. همین چگونگی بنیاد سخت گیری هایی است که بسا به بیزاری و حتی سرکشی می انجامد.

     بارآوردن کاری است که بیشتر با فرمان دادن، تحمیل کردن، شکل دادن، پدید آوردن عادت ها و در نتیجه با محدود کردن فعالیت آزاد طبیعی همراه است؛ و روش آن بیش از هرچیز، تلقین و تکرار و نیز واداشتن و بازداشتن است.

     از همین رو، آموزشی نیز که زمینه ی پرورش است، با آموزشی که در خدمت بار آوردن است، تفاوت آشکار دارد. تفاوت این دو را باید بیش از هر چیز از یک سو، در تکیه بر فعالیت آزاد و یا در تکیه بر اطاعت بی چون و چرا دانست؛ و از سوی دیگر، در احترام به طبیعت آدمی، و یا نادیده گرفتن آن.

 

تربیت چیست؟

     آن گاه می توانیم به راستی از تربیت انسان سخن بگوییم؛ که به گوهر انسانی و ارزش هایی که او را از دیگر جانوران متمایز و ممتاز می کند، رو نماییم. یعنی او را از حد آدمی زاده  -  چون مفهومی بیولوژیک  -  به سوی انسان  -  چون آرمان یعنی آن چه باید بود  -  و به سوی ارزش ها بکشانیم. کشاندن به سوی ارزش ها معنی حقیقی تربیت انسانی است. پس تفاوت تربیت و بار آوردن در تکیه ی آن است بر فهمیدن، پذیرفتن و آن گاه گرویدن آزادانه؛ و حال آن که در بار آوردن، تکیه نه بر فهم بلکه بر ایجاد عادت ها و واداشتن به کارهای مشخص است. از این رو حتی اگر هدف های بار آوردن نه نادرست و ناروا، بلکه درست و پذیرفتنی نیز باشد، از آن جا که تکیه گاه آن فهم و اندیشه نیست و روش آن همانا تلقین و تکرار و واداشتن و بازداشتن است، از معنای والای تربیت، به دور است.

     جهان انسان، جهان ارزش هاست. و تربیت، چون روندی که آدمی را به مقام برخورداری از فرهنگ می رساند، همانا راهی است برای گذر از قلمرو زیست حیوانی به سپهر زندگانی انسانی. ان چه انسان را از دیگر جانوران متمایز و ممتاز می کند، امکان دست یابی اوست به فرهنگ و فرهنگ  -  که در روش های پذیرفته شده و به کار بسته شده است  -  در جلوه هایی چون دین، عرفان، ادب، هنر زیبا، آداب، اخلاق، علم و فلسفه نمایان شده است.

     بستگی و وابستگی تربیت انسانی، با فرهنگ و ارزش ها، یک بستگی لازم و ناگسستنی است و همین نکته است که تفاوت بنیادی تربیت انسان و حیوان را آشکار می سازد.

     پس تربیت همانا کشاندن آدمی است به سوی ارزش های والای انسانی، چنان که آن ارزش ها را بفهمدف بپذیرد، دوست بدارد و به کار اورد. انسانی که به این مقام دست یابد، چه بسا که به گزینش ارزش ها خواهد پرداخت و راهنما و تربیت کننده ی خویش خواهد شد. و این برترین معنای تربیت است که همانا روکردن آزادانه و آگاهانه است به ارزش ها.

     جامعه نیز، تنها آن گاه در راه تکامل خواهد بود که به ارزش های حقیقی رو کند؛ و هرگاه همتش سستی گیرد و از ارزش های راستین روی برتابد و دل بسته ی ارزش های دروغین شود، رو به نابودی خواهد رفت. از همین روست که می توان گفت: با آن که تنها بخش کوچکی از شرایط اجتماعی را می توان به فرمان در آورد یعنی کنترل و برنامه ریزی کرد، با این همه، بزرگ ترین وظیفه ی زمام داران هر جامعه، فراهم آوردن شرایط اجتماعی به گونه ایست که زمینه ای باشد برای امکان شکوفایی و توانایی ها و تکامل معنوی جامعه، یعنی روکردن به ارزش های انسانی.

 

برگرفته از کتاب نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش نوشته ی دکتر نقیب زاده

بازدیدازمحل پرورش ماهی خاویاردرمنطقه کویر

بازدیدازقلعه تاریخی مرنجاب ودریاچه نمک

بازدیدازاماکن تاریخی ویگل باحضوراعضای انجمن ،هلال احمرواولیاء

بازدیدازمرکزبهداشت فاطمیه(س)