نقش مدرسه در بهداشت روانی دانش آموزان

     امروزه در نقش و وظایف مدارس بسیاری ا ز كشورهای جهان و دگرگونی های عظیم رخ داده است این تحولات باعث شده تا علاوه بر نقش سنتی مدرسه یعنی آموزش صرف و رشد مهارت هایی مانند خواندن و نوشتن و اكتساب دانش، نقش پرورش روان و تكامل انسان نیز مورد توجه قرار گیرد. در حال حاضر در بسیاری از كشور ها، فعالیت های پرورشی و بهداشتی وسیعی بر عهده ی مدارس گذاشته شده است كه مطالعات، حكایت از نتایج و پیامدهای مثبت آن می كند. (لطفا به ادامه مطلب مراجعه نمایید.)

ادامه نوشته

تبریک سال تحصیلی جدید

به نام خدا

بهار تعلیم و تربیت ماه مهر و مهربانی و هفته گرامیداشت ارزشهای دفاع مقدس گرامی باد 

شعار سال تحصیلی 91 - 90 آموزشگاه بانو حاجیه خانم ابریشم چی :

تحولی در آموزش و پرورش در سایه ی جهاد اقتصادی 

شفاعت ما به کسی که نماز را سبک بشمرد نمی رسد

شهادت بنیانگذار مکتب جعفری حضرت امام جعفر صادق تسلیت باد

  به نام خالق زیبایی ها

جناب حاج اقا ابریشم چی

باسلام وتحیات

انتخاب شایسته اموزشگاه بانو حاجیه خانم ابریشم چی به عنوان مدرسه موفق در سطح استان اصفهان را به شما عزیز مهربان وبزرگوار وکلیه پرسنل و اولیا ودانش اموزان تبریک گفته امیدوارم روح بلند والدین شما به جهت امور خیر اموزش وپرورش در این خانه تعلیم وتربیت غریق رحمت واسعه الهی قرار گیرد .

 

مدیریت اموزشگاه          

بانو حاجیه خانم فاطمه ابریشم چی

زهرا نجفی دوست         

هفته اول تيرماه هفته صرفه جويي درمصرف آب

وجعلنامن الماء كل شيء حي

هفته اول تيرماه هفته صرفه جويي درمصرف آب

عزيزان آب مايه حيات است پس بياييد:

1-سعي كنيم درست وبه اندازه نيازمصرف كنيم.

2-آب شرب راازآب شست وشوجداسازيم.

3-كولرهاراسرويس وپوشال آن راتعويض كنيم.

4-كولرهارادرجاي سايه نصب كنيم.

5-شيرهاي آب راكنترل كنيم.

6-ازشيركاهنده استفاده كنيم.

7-براي آبياري باغچه ها ازسيستم قطره اي استفاده كنيم.

8-آبياري باغچه هاصبح زودوشامگاه باشد.

9-هديه به دوستان توصيه به مصرف درست آب قراردهيم.

10-دردعاهايمان به خاطرنعمات الهي به خصوص آب ازخداوندسپاسگزاري كنيم.

راستي شماچه توصيه هايي داريد؟

جشن پايان دوره ابتدايي سال تحصيلي 90-89 آموزشگاه 22بهمن بانوابريشم چي اززبان آموزگارپايه ي پنجم اين

جشن پايان دوره ابتدايي سال تحصيلي 90-89 آموزشگاه 22بهمن بانوابريشم چي اززبان آموزگارپايه ي پنجم اين آموزشگاه مورخ 23/3/90

جشن پايان دوره ابتدايي اين آموزشگاه درسالن اجتماعات برگزارگرديد.اين جشن ابتداباآياتي ازكلام الله مجيدوسرودملي آغازشددرادامه دكلمه اي توسط يكي ازدانش آموزان قرائت گرديدوبه مناسبت تولدحضرت علي (ع) شعرعلي اي هماي رحمت وزيارت امين الله خوانده شدومديرآموزشگاه سخناني راجع به نمازوحجاب ومطالعه كتاب براي دانش آموزان بيان فرمودندومسابقه بادكنك وبازي بافشفشه يكي ازبرنامه هاي شاداين جشن بودوچندتن ازبچه هاخاطرات خودرادرطول سال تحصيلي گفتندونامه ي خداحافظي توسط يكي ازدانش آموزان قرائت گرديدودرپايان باكيك ازبچه هاپذيرايي شدولوح يادبودهمراه باعكس خوددانش آموزبه آنهاتقديم گرديد.

تبریک ولادت حضرت علی ( ع ) و روز پدر

میلاد با سعادت مولود کعبه امیر مومنان حضرت علی ( ع ) و روز پدر بر کلیه پدران بزرگوار مبارک باد

                     تبریک به پدر مهربان و دلسوز آقای حاج احمد ابریشم چی

                               دستتان درد نکند مهر و صفایتان مستدام

گزارش فعالیت های انجام شده روز خانواده

خداوندا بر من منت گذار به بقاي فرزندانم و به شايسته نمودن ايشان براي من ، و   

  به برخورداري من از آنان ، و مرا در تربيت وخوبي كردن در حقشان ياري فرما .

 *تهیه و نصب پوستر و تراکت در رابطه با روز خانواده

*تهیه ی سخنانی از ائمه ی اطهار در مورد حضرت علی (ع) و خانم حضرت فاطمه (س )

*قرائت داستان هایی از زندگی حضرت علی (ع) و خانم حضرت فاطمه (س ) توسط دانش آموزان و   

       مسئولین مدرسه

  *پخش حکایت هایی از اخلاق ورفتار آ ن بزرگواران از دی تا شو

 *دعوت از حاج آقای جندقیان (پدر شهیدان جندقیان )جهت سخنرانی در جمع همکاران و دانش آموزان

 * دعوت از آقای دکتر مشفق (از درمانگاه فاطمیه )جهت سخنرانی برای مادران در رابطه با بهداشت

       دهان و دندان

*بازدید از نمایشگاه کتاب درمانگاه فاطمیه

* تشکیل نمایشگاه کتاب و معرفی  مجلات ویژه دانش آموزان و اولیا

* برگزاری مسابقه کتابخوانی ویژه خانواده ها

*برگزاری جلسه احکام ویژه مادران

* اشتراک مجلات پیوند ویژه خانواده ها

* سخنرانی خانم مدیر در جلسه آموزش خانواده با موضوع چگونهبه کودکان خود برای پیشرفت درسی

    کمک کنیم .

 *توصیه به مادران در خصوص پیگیری برنامه های سیمای خانواده و تصویر زندگی از شبکه یک و دو

 * بررسي سوره  ي انسان توسط خانم صادقي مربي قرآن در محفل قرآني

*برگزاري جلسه ي آموزش خانواده براي پدران با سخنراني دكتر صباغيان با موضوع احترام و تكريم شخصيت مادر خانواده ،اترام و تكريم شخصيت فرزندان و مشورت و همفكري با فرزندان در خانواده

 

 

 

نکاتي ضروري درباره کودکان

معمولاً وقتي خانمي براي نخستين بار فرزندي به دنيا مي آورد، در شرايط مختلف با اظهار نظرهاي متفاوت و حتي متضاد اطرافيان روبرو مي شود. اين مسئله مادر جوان را سردرگم مي كند، به طوري كه نمي تواند تشخيص دهد رفتار مناسب و شايسته در هر موقعيتي كدام است. آشنايي با برخي مسائل مربوط به كودك و نحوه عملكرد صحيح مادر، مي تواند به شما كمك كند تا بدون نگراني و با آرامش بيشتري به فرزند دلبندتان برسيد.فرزند خود را بي جهت لوس نكنيد! نبايد با محبت و توجه بيش از حد، كودك را لوس و متوقع بار بياوريد. شرايط و موقعيت شما هميشه يكسان نيست.

در بسياري مواقع شما با فرزندتان در منزل تنها هستيد و نمي توانيد با سرعت لازم خواسته هاي او را برآورده كنيد. بنابراين محبت و توجه بايد متعادل و به موقع باشد. كودك زماني كه گريه مي كند، انتظار دارد بلافاصله او را در آغوش بگيريد و مورد مهر و نوازش قرار دهيد؛ اما چنانچه مشغول كاري باشيد، نمي توانيد بلافاصله او را بلند كنيد. البته اگر مي توانيد بي درنگ به خواسته كودكتان پاسخ دهيد؛ و اجازه ندهيد مدتي طولاني گريه كند.ممكن است كودك در اثر تنهايي، بي حوصلگي يا نداشتن همبازي بهانه گيري و گريه كند، در اين موارد نيز بهتر است با مهر و محبت به سراغش برويد و او را در آغوش بگيريد. چنانچه كودك مدتي طولاني گريه كند و به او توجهي نشود، احساس مي كند كسي به خواسته هايش اهميت نمي دهد و از همين زمان نسبت به اطرافيان خود بي اعتماد مي شود؛ چون تصور مي كند نيازهايش برآورده نمي شود. در چنين حالتي ممكن است كودك عمداً بيش از حد معمول گريه كند

ادامه نوشته

افسردگی

·        افسردگی چیست؟

افسردگی شایع ترین اختلال خلق و عاطفی و بزرگ ترین بیماری روانی قرن حاضر است. به بیان ساده تر، افسردگی یک واکنش روانی – زیستی، در برابر فشارها و استرس های زندگی است. چنین حالت واکنشی و اختلال خلقی محدود زمان و مکان خاصی نیست و می تواند در هر زمان و هر مکان و برای هر شخصی در موقعیتی که باشد پدید آید.

اگر شدت یا مدت زمان اندوه از حد متعارف تجاوز کند یا در یک شرایط خاصی به صورت یک اختلال قابل توجه و بیمار گونه ظاهر شود، می تواند به یک خلق افسرده تبدیل گردد.

·        حالت غمگینی با افسردگی چه تفاوتی دارد؟

افسردگی با حالت غمگینی یا غم زدگی معمولی متفاوت است در زندگی هر کس ممکن است موقعیت هایی به وجود آید که موجب تاثرات روانی و غم و غصه درونی گردد. قبل از دست پدر ، مادر همسر فرزند، دوست یا .... اما این حالت کاملا موقت خواهد بود (غمگینی یک حالت ناخوشنودی یا نارضایتی موقت از شرایطی است که وفق مراد فرد نیست. در حقیقت بین زمانی که انسان با یک مشکل خانوادگی، شغلی، و حرفه ای مواجه شده، احساس پاک با آن همدلی کرده غمگین می شود و احساس تالم و غم زدگی برای مدتی وجودش را فرا می گیرد. با دورانی که انسان دچار افسردگی می شود تفاوت دارد حالت غمگیین اساسا موقت است و لطمه ای به فعالیت های زیستی، پویایی زندگی و برنامه های هدف مند انسان نمی زند. حالت افسردگی همواره ناخوشایند و آزاردهنده است و حیات زیستی انسان را متاثر می کند. نگرش ها باورها و بینش ها دگرگون می کند به طور کلی افسردگی یک واکنش روانی زیستی در برابر فشارها و استرس های حیاتی است و شدت واکنش و کس در مقابل استرس بستگی به کیفیت و شاکله شخصیت او دارد.

در یک نگاه کلی واکنش افسردگی را می توان به دو نوع تقسیم کرد:

1.      واکنش افسردگی حاد یا گذرا

2.      واکنش افسردگی پایدار و مداوم

ادامه نوشته

اضطراب امتحان

اپیدمی اضطراب در دانش­آموزان

توجه افراطی خانواده ها، باعث می شود دانش آموز همانند یک ماشین کار کند، اما از آنجا که بچه ها ماشین نیستند و نیازمند استراحت، خواب، آرامش، بازی و تفریح حتی در زمان امتحانات نیز هستند خسته می شوند و تکرار و انباشتگی ذهنی باعث می شود که درس ها را قاطی کنند.

·        اضطراب امتحان در بچه ها معمولا به دلایل زیر شکل می گیرد:

1.      استرس و فشار از جانب مدرسه بر دانش­آموز

2.      استرس و فشار از جانب خانواده ها به علت توجه افراطی آنها به مساله ی امتحان

3.      استرس و فشار از جانب خانواده ها به علت کم توجهی به بچه ها

4.      نداشتن برنامه ی منظم مطالعاتی همراه با خواب و استراحت کافی

5.      عدم هماهنگی خانواده و نداشتن برنامه ریزی خاص فصل امتحانات

6.      توجه افراطی و یا عدم توجه به تغذیه بچه ها

 

·        آنچه به مدرسه مربوط است و می تواند در دانش آموزان آرامش یا برعکس اضطراب ایجاد کند بستگی به عوامل زیر دارد:

1.      نگاه معلم به دانش آموز و مساله یادگیری

2.      توجه معلم به اصل تفاوت های فر دی

3.      توانایی معلم در کشف راه موفقیت این نوع شخصیت و کمک به روند موفقیت دانش آموزان در یادگیری

4.      تلاش مداوم معلم در تعلیم هرچه صاده تر مواد درسی

5.      تلاش مداوم معلم در ایجاد علاقه و انگیزه در بچه ها برای یادگیری

تقویت روحیه دانش­آموزان و تشویق آنها برای تلاش بیشتر برای موفقیت و مهم تر از همه بالا بردن سطح اعتماد به نفس بچه ها از این که امتحان فقط یک سنجی ساده برای آنها و برای معلم است می تواند اضطراب و ترس را به حداقل برساند و بر عکس سخت گیری ایجاد رعب و وحشت می تواند در دانش آموزان استرس ایجاد کند.

توجه افراطی خانواده ها باعث می شود بچه ها درس ها را قاطی کنند بعضی ها فکر کنند که همه چیزهایی که یادگرفته بودند از یادشان رفته و اضطراب در آن ها ایجاد می شود، باعث مشکلات گوارشی، اسهال، استفراغ، که در فصل امتحانات شایع است، سردردها و تپش قلب، تنگی نفس، و... که ناشی از اضطراب امتحان هستند منجر می شود.

کم توجهی خانواده نسبت به امتحان بچه ها گاه ریشه فرهنگی داشته و بعضا گروه هایی خاص که با فرستادن بچه ها به کلاس های تقویتی از خود سلب مسئولیت می کنند، جنبه ی خودخواهی پیدا می کند. بعضی از خانواده ها می گویند: بچه خودش باید درس بخواند ما نمی توانیم خودمان را به خاطر بچه ها محدود کنیم.

مسئله ی دیگر مهمانی رفتن و رفت و آمدهای فامیلی و دوستانه است که باید به گونه ای برنامه ریزی شود که آسیبی متوجه بچه ها نشود. فشار مضاعف انگیزه و اعتماد به نفس بچه ها را کاهش می دهد. محروم کردن بچه ها در فصل امتحانات از برنامه های عادی مثل بازی و تفریح و فشار بیش از حد به آن ها که حتما باید آن قدر تلاش کنند که مثلا نمره ی مورد علاقه ی خانواده را کسب کنند. مقایسه ی بچهه ها با یکدیگر بدون توجه به تفاوت های فردی عزت نفس بچه ها را خدشه دار می کند و کم کم علاقه ی آن ها نسبت به مدرسه و درس کاهش پیدا می کند. برعکس تشویق بچه! و انتظار موفقیت آن ها و مقایسه نکردن آنها، با بچه های دیگر از شدت اصظراب آنها می کاهد.

 

ادامه نوشته

ترس از مدرسه

.       ترس

روان شناسان معتقدند ترس یک حالت هیجانی است نسبت به خطر یا یک محرک مضر که شخص از آن آگاه است. عامل ترس می تواند یک شی باشد، یک انسان، یا یک مسئله و موقعیت مشخص.

·        مدرسه هراسی یا ترس از مدرسه:

ترس غیر منطقی از مدرسه در واقع به معنی امتناع از مدرسه رفتن است و یکی از نشانه های اضطراب جدایی از والدین، خانه، خانواده با شرایطی است که به آن دل بسته و وابسته شده بود.

-    امتناع از مدرسه رفتن در هر سنی دیده میشود اما معمولا در ابتدایی هر مقطع به صورت واضح تر و عینی تر خود را نشان می دهد تقریبا این مسئله در بین پسرها و دخترها در سنین آغاز مدرسه بطور یکسان دیده می شود اما در سطوح بالاتر با اندکی تفاوت از یکدیگر سبقت می گیرند. در خانواده هایی که بچه ها با فاصله های زیاد از یکدیگر متولد می شوند شایع تر بوده و همان طور که گفته شد شایع ترین دلیل ترس از مدرسه در بین کودکان و در بدو ورود به مدرسه ناشی از اضطراب جدایی از والدین بخصوص مادر است.

-    معمولا مادران بچه هایی که دچار اضطراب جدایی هستند شخصیتی افراطی، مضطرب، بیش از اندازه حمایت کنند، مردد، غیر منطقی، حساس و عاطفی دارند که اضطراب خود رابا بیان افکار منفی واضطراب آلود و عمل خود به بچه منتقل می کند.

-    اغلب مادران کودکانی که ترس از مدرسه رفتن دارند، افرادی وسواسی، کم تحمل، نکته سنج و موشکاف هستند که احتمالا یکی از نزدیکانشان در کودکی دچار همین مشکل بوده اند.

-    ترس یا امتناع از مدرسه بیش از آنکه علت شخصیتی، عاطفی یا .. داشته باشد، ناشی از یادگیری است. مادر یا پدری که در ارتباط خود با کودکان مفاهیم و نکته های منفی از محرک ها و مکان هایی مثل مدرسه یا درس خواندن می دهند وقتی تجربه های منفی توام با وحشت و ترس و اضطراب خود را از دوران تحصیل و مدرسه تنبیه و توبیخ ها به بچه ها انتقال می دهند و از آن ها می خواهند مواظب رفتارهایشان باشند، خواه ناخواه، به امتناع و ترس از مدرسه را در افکار آنان می کارند.

ادامه نوشته

صحبت های جناب آقای حسامی فرد

به نام خدا

از آنجایی که مسئولین محترم آموزشگاه حاجیه خانم ابریشم‌چی، درخواست مطالبی مکتوب درمورد دوران تدریس وحاصل تجربیّات رانموده اند ، سعادتی نصیب بنده‌ی حقیر

گشت تاعرایضی هرچندکوتاه وناقص درفرصت کوتاه خدمت شما عزیزان تقدیم نمایم .

حضرت مولانای بزرگ باآن عظمت وبارعرفانی که داراست ، حاصل عمرخودرادرسه کلمه بیان می دارد ومی فرماید : حاصل عمرم سه سخن بیش نیست  ؛

خام بدم ،  پخته شدم  ،  سوختم .

بنده به سهم خودبایداعتراف کنم که هنوز در سخن اوّل ومرحله آغازین یعنی  « خام بودن » همچنان قراردارم ، عبطه می خورم به حال کسانی که توانستندراه پیشرفت وسعادت

را طی نمایند ولی چه سود که زمان گذشت ومی گذرد ماهمچنان غافل .

ادامه نوشته

تصویر جواب نامه ی آقای ابریشم چی از طرف مدرسه

 

تصویر نامه ی جناب آقای ابریشم چی بمناسبت تبریک روز معلم

 

- اردوی یک روزه ی قم جمکران و بازدید از کتابخانه آیت ا... مرعشی نجفی  ( دانش آموزان سادات و پیشرفتی و فعال نماز )

- نواختن زنگ سلامت با حضور معلمان و مسئولین مدرسه

- حضور مادران در کلاس آموزش خانواده در شبکه بهداشت برای بازدید از نمایشگاه و آموزش موارد بهداشتی برای پیشگیری از بیماریها در شبکه بهداشت چهارشنبه ۲۴ / ۱ / ۹۰ ساعت ۱۰ صبح

- افتتاح واحد بهداشت دهان و دندان فیشور ( سیلانت ) شیار پوشی و فلوراید تراپی روز چهارشنبه مورخه ۲۴ / ۱ / ۹۰ برای اولین بار در شهرستان در مدرسه ۲۲ بهمن ( بانو ابریشم چی ) با حضور شبکه ی بهداشت و درمان فاطمیه و مسئولین شهر و اساتید پزشکی از تهران و جمعی از اولیا و دانش آموزان راس ساعت ۹ صبح

فعالیت­های انجام شده درخصوص برنامه سالانه با موضوع تأثیر انگیزش بر یادگیری

 

برنامه سالانه آموزشگاه در اولین جلسه شورای معلمان مورخ 3/6/89 با هدف ارتقا سطح یادگیری و نیز آموزش مؤثر و فعال در جلسه شماره 2 مورخ 27/6/89 شورای مدرسه بعد از بحث و تبادل نظر و هماهنگی­های لازم به تصویب رسید.

در هر جلسه بررسی موضوع اجرا شده و پیگیری مصوبات در هر جلسه از شورای معلمان

کیفیت بخشی به امر آموزش و تدریس و یادگیری فعال و ایجاد رغبت و علاقه دانش­آموزان به یادگیری

- بررسی راهکارهای اجرای جهت کیفیت بخشی به برنامه سالانه توسط معلمان.، مطالعه و تحقیق درخصوص اجرای مؤثر طرح

- ایجاد تفکر در دانش­آموزان

- انجام آزمایش و فعالیت­های علمی جهت پیشبرد اهداف

- مشارکت دانش­آموزان در یادگیری

- بررسی مشکلات درسی دانش­آموزان و ریشه­یابی آن

- استفاده از تشویق­های کلاسی چون خوب، عالی و مرحبا

- استفاده از عروسک­هایی به شکل حیوانات یا قهرمانان است در امر تدریس

- ایجاد انگیزه در بچه­ها پیش از تدرس

- ارائه مطالب از ساده به دشوار

- نصب پوستر و چارت

- تهیه صندلی تفکر و تراکت

- استفاده از فیلم­های آموزشی

- استفاده از فنون متنوع تدریس

- علاقه­مند کردن دانش­آموزان به موضوع و فعالیت­های گوناگون علمی و اجتماعی

- بهبود شرایط یادگیری و افزایش سطح کیفی روش­های یادگیری

- استفاده بهینه از فضای آموزشی، تهیه برگه­های نیم دقیقه­ای یا پاسخ نیم­صفحه­ای که موقع بازدید از کلاس این برگه­ها در اختیار دانش­آموزان قرار داده و دانش­آموزان فعالیت­های درسی کلاسی همان روز را در آن می­نویسند.

- تهیه تابلو آموزشی و پژوهشی

- برنامه­ریزی و تکشیل کلاس­های جبرانی و تکمیل در طول سال تحصیلی

- افزایش انگیزه­ی تحصیلی در دانش­آموزان

- بهبود روش­های مطالعه دانش­آموزان با همکاری مراکز علمی

- افزایش آگاهی اولیاء دانش­آموزان در زمینه­ی تحصیلی

- استفاده مطلوب از منابع و امکانات

- بهبود روش­های مطالعه و انجام تکلیف توسط دانش­آموزان

- افزایش انگیزه رغبت کارکنان جهت کسب دانش و مهارت

- بهسازی فضاها و تجهیزات آموزشی مدارس

- آموزش مهارت­های زندگی به دانش­آموزان

- تشویق و ترغیب دانش­آموزان و معلمان موفق

- فعال­سازی و اثربخشی برای شورای مدرسه، معلمان و دانش­آموزان

- برگزاری نمایشگاه به مناسبت هفته پژوهش

- برگزاری اردوهای آموزشی در خصوص رسیدن به اهداف برنامه سالانه از جمله:

          - بازدید آموزشی از چاپخانه معراج کاشان

          - بازدید از پژوهش­سرای دانش­آموزی

          - بازدید از هلال احمر

          - برگزاری مسابقه ویژه معلمان

کوان تسو فیلسوف قرن سوم قبل از میلاد می­گوید:

اگر برای یک سال نقشه می­کشید به کشت گندم بپردازید، اگر برای یک دهه برنامه­ می­ریزید به دنبال کشت درخت باشید، اگر برای یک عمر می­اندیشید در پی تعلیم و تربیت باشید.

 

برنامه سالانه آموزشگاه بانو حاجیه خانم فاطمه ابریشم چی

هدف: تأثیر انگیزش بر یادگیری
تحلیل هدف	انگیزش یکی از عناصر اصلی در فرآیند یادگیری به شمار می­رود. در این بین معلم به عنوان رکن آموزش می­تواند برای ایجاد و افزایش انگیزه از راهکارها و برنامه­های متنوعی بهره ببرد و فراگیرندگان خود را به سوی هدف­های مطلوب آموزشی رهنمون سازد. امروزه بر روش­های فعال تدریس که موجب نشاط در یادگیری باشد تأکید می­شود و با شعار «برای ایجاد رغبت لازم است مطالب و مفاهیم درسی براساس نیاز شاگردان تنظیم شود و هدف­ها برای دانش­آموزان ارزشمند و قابل وصول باشد.»
ارائه طرح	1- استفاده از خاصیت برانگیختگی مطالب و مطالب ارائه شده جدید و عامل تحریک حس کنجکاوی دانش­آموزان باشد. 2- ایجاد رقابت سازنده، توجیه اولیاء در ایجاد انگیزش تحصیلی و علاقه به مطالعه در بچه­ها 3- بهره­گیری از آزمون و نمره و تشویق­های کلامی در شرایط لازم. 4- ارائه­ی مطالب به صورت معنی­دار و در ارتباط با موقعیت­ها و مهارت­های زندگی.
برنامه عملیاتی	برنامه عملیاتی طرح 1: روش اجرا: ایفای نقش، بحث گروهی، تشکیل جلسه پرسش و پاسخ، گزارش انفرادی و گروهی، تشکیل متعدد نمایشگاه، ارزش­یابی، فعالیت­های تحقیقی و پژوهشی، استفاده از آزمایشگاه . کیت­های آزمایشگاهی، ارائه مطالب از ساده به دشوار، معلمان باید سعی کنند به سبک­های تدریس خود تنوع بخشند. شیوه دانش­آموز محوری به جای معلم محوری. مسئول پیگیری : معلم، مدیر، معاون. امکانات: تهیه وسایل آزمایشگاهی، برگزاری بازدیدهای علمی و تهیه جوایز. هزینه: 300000 ریال. زمان: ابتدای سال تحصیلی تا پایان سال. موانع احتمالی: چنانچه مواد آموزشی در ابتدا به صورت مشکل ارائه شود دلسردی و بی­انگیزگی در دانش­آموز ایجاد می­شود.
	برنامه عملیاتی 2: روش اجرا: نکته­برداری از مطالب جدید ارائه شده، یادداشت­برداری از نکات مورد بحث و پرسش­ها، رجوع دانش­آموزان به یادداشت­های خود پس از اتمام زمان، یکی از اعضای گروه که به صورت دوره­ای تغییر می­کند پاسخ­ها را می­خواند. ورقه یک دقیقه­ای یا پاسخ نیم­صفحه­ای، دیوار یادگیری یا تابلو پژوهش، تشکیل جلسات آموزش خانواده با حضور اساتید و استفاده از تخصص­ها و مهارت اولیا در ساعات درسی. مسئول پیگیری: معلم، مدیر، معاون، حضور اولیاء در کلاس درس. امکانات: در پایان هر ماه برای گروه­های برتر کلاس جایزه­ای درنظر گرفته شود. هزینه: 200000 ریال. زمان: ابتدای سال تحصیلی تا پایان سال. موانع احتمالی: عدم همکاری دانش­آموزان کم­رو و خجالتی جهت شرکت در فرآیند یادگیری.
	برنامه عملیاتی طرح 3: روش اجرا: بهره­گیری از آزمون و نمره و تشویق­های کلامی در شرایط لازم. اجرای آزمون­هایی هدفمند، دادن تکلیف­هایی که نه خیلی ساده و نه خیلی دشوار، تهیه خلاصه درس و جمع­بندی آموخته­ها، استفاده از واژه­هایی چون خوب، عالی­، آفرین، خیلی­خوب و ...، برپایی نمایشگاه از آثار دانش­آموزان، دعوت از اساتید، پیکهای هفتگی از مرور مطالب آموخته شده. مسئول پیگیری: معلم، مدیر، معاون و اولیاء. امکانات: تهیه برچسب، تهیه جایزه. هزینه: 800000 ریال. زمان: ابتدای سال تحصیلی تا پایان سال. موانع احتمالی: از آزمون به عنوان وسیله­ای برای اطلاع­ دانش­آموزان از نحوه­ی عملکرد و میزان یادگیری­شان استفاده کرد نه به عنوان وسیله­ای برای تهدید و تنبیه­شان.
	برنامه عملیاتی طرح 4: روش اجرا: ایفای نقش، بازی و نمایش، نمایش فیلم­های آموزشی، کار در گروه­های کوچک، برنامه­های هنری، سخنرانی، مشکل­گشایی گروهی و آماده­ کردن دانش­آموزان برای پژوهش در کلاس درس و توانایی در سؤال کردن، گوش دادن به سخنان دیگران، اجتماعی شدن و همکاری با اعضای گروه، روش تفکر با صدای بلند یا بیان شفاهی، صندلی تفکر، تریبون آزاد، دعوت از اساتید. مسئول پیگیری: معلم، مدیر، معاون و اولیاء. امکانات: برپایی اردوها، تهیه CDهای مختلف فرهنگی، برپایی مسابقات مختلف. هزینه: 800000 ریال. زمان: ابتدای سال تحصیلی تا پایان سال. موانع احتمالی: عدم ارتباط و پیوند اندیشه همکاران با دانش­آموزان.
	انتظار می­رود در پایان سال تأثیر انگیزش بر یادگیری در اکثر دانش­آموزان تقویت شده و فعالیت­های مطالعه و پژوهشی در مدرسه مهم و بنیادی شود.

 

موضوع برنامه سالانه در اولین جلسه شورای معلمان مورخ 27/6/89 و در جلسه شماره 2 مورخ 27/6/89 شورای مدرسه پس از بحث و تبادل نظر و هماهنگی­های لازم به تصویب رسید

اهم فعالیت¬های صورت گرفته پیرامون هفته پیوند اولیا و مربیان آموزشگاه 22 بهمن، 90-1389

 

1- تشکیل ستاد برگزاری انتخابات مدرسه مرکب از مدیر، نماینده معلمان و نماینده انجمن­ سال قبل ضمن اتخاذ تصمیم بر وجوب این امر در شورای عمومی مدرسه و مشخص کردن سیاستها و برنامه­ها.

2- تهیه و نصب روزشمار هفته پیوند.

3- برگزاری جلسات عمومی (توجیهی) اولیا برای جلب نظر آنان برای کاندید شدن انتخابابت و بیان اهداف و لزوم وجود انجمن در مدرسه، زمینه­های همکاری و مشارکت اولیا، توجیه اولیا مبنی بر همکاری میان اولیا و مربیان و ارتباط سالم و مؤثر آن دو نهاد خانواده و مدرسه در جهت شکوفایی، توانمندی، تقویت اندیشه و ادب، دانش و مهارت در زندگی و انگیزه در کودک برای فراگیری اثرات مثبت خود را دارد.

4- تقدیر از اعضای انجمن سال گذشته، به سبب فعالیت و همکاری و مساعدت آنان در امور آموزشی و پرورشی و عمرانی، تأمین بخشی از هزینه­ها، برگزاری اردوها و بازدیدها، ایام­ا... و مناسبت­ها، اقامه نماز و صبحگاه مطلوب و ... و تبریک کسب مقام کشوری انجمن اولیا و مربیان این آموزشگاه.

5- بیلان عملکرد سال گذشته انجمن توسط نماینده انجمن و نیز توضیحاتی از جانب مدیر در جلسه توجیهی اولیا.

6- دعوت از مدرس و استاد دانشگاه جناب آقای کوچکی برای سخنرانی پیرامون موضوع «انگیزش برای یادگیری» نقش اولیا در ایجاد این انگیزش و همکاری با مدرسه در این زمینه بر شرمده شد و نیز درخصوص احترام و تکریم دختران در خانواده صحبت شد و در پایان به سؤالات پاسخ گفته شد.

7- فرم ثبت­نام داوطلبی عضویت انتخابات انجمن از قبل جهت اولیا ارسال شد.

8- اسامی براساس حروف الفبا تهیه و با ثبت مشخصات تنظیم شد.

9- نمایشگاهی از عکس فعالیت­های انجمن در مدرسه تشکیل و در معرض دید قرار گرفت.

10- نمایشگاهی از کتب مشاوره­ای، تربیتی و دینی و سی دی آموزشی برای اولیا ترتیب داده شد.

11- صندوق اخذ رأی از قبل ملفف به پارچه سفید، همراه با تزئیناتی از گل و جملاتی حاکی از قدردانی و سپاسگزاری از اولیا به جهت حضور پای صندوق های رأی تهیه شد.

12- در روز انتخابات جلسه عمومی دیگری ضمن دعوت از مادران با عنوان بهداشت روان در خانواده و توسط مدرس حوزه جناب آقای احمدی (یکی از اولیای دانش­آموزان) همراه با پرسش و پاسخ ترتیب داده شد تا به لطف حضور اولیا توشه­ای دیگر از علم و معرفت دینی و اخلاقی نیز آنان را عاید شود.

13- نواختن زنگ پیوند با حضور انجمن همراه با اجرای برنامه­های متنوع و تقدیر از زحمات اعضای انجمن سال قبل

14- بسترسازی برای شناخت و بهره گیری از تخصص ها و مهارت های اولیا به صورت فردی و گروهی در امور آموزشی و رورشی، عمران، فوق برنامه ضمن بیان همکاری اولیا و نیز ارسال فرمهای مخصوص نهایی تخصص و مهارت اولیا

15- تقسیم کار در این هفته و به خصوص روز انتخابات بین کار و عوامل اجرایی و چند تن از اولیا و نماینده انجمن سال قبل.

16- تعیین منشی، رئیس ---- برای روز انتخابات.

17- حضور خیر مدرسه ساز جناب حاج احمدآقای ابریشم چی که بچه ها به نام پدر او را صدا می­زدند و همچنین برنامه تجلیل و قدردانی از این خیر مدرسه ساز، تقدیر و سپاسگزاری اولیا از ایشان همچنین تهیه نامه هایی در تقدیر از او و نیز معرفی دانش آموزان و اولیای بیمار، بی بضاعت به ایشان جهت دستگیری از آنان به نحوی شایسته و محترمانه و نیز ضمن نامه های محرمانه.

18- حضور مسئولین محترم اداره و شهرستان در روز انتخابات در مراسم.

19- تهیه و نصب پرده، پرچم، پوستر، تراکت و آذین بندی مدرسه جهت حضور با شوق و علاقه در مدرسه.

20- فعالیت شورای دانش آموزی سال قبل و بسج دانش آموزی

21- تهیه و اجرای بنرامه هایی طبق روزشمار در برنامه صبحگاه برای آگاهی بیشتر دانش­آموزان از این اهداف.

22- برگزاری مسابقه ورزشی و نقاشی بین دانش آموزان.

23- برگزاری مسابقه برای اولیا درخصوص هفته پیوند به همراه بروشور در خصوص هفته بهداشت روان.

24- تهیه و ارسال دعوت نامه مجدد به همراه اسامی کاندیداها، برگه مسابقه و برگه تبلیغاتی و دعوتنامه حضور در انتخابات برگه تعرفه به همراه مهر و امضای مدیر مدرسه و لزوم حضور اولیا برای انداختن تعرفه ها به صندوق

25- اقدامات برای تعبیه صندوق، محل استقرار ناظرین، منشی، خودکار و تعرفه های مهر شده برای آنان که تعرفه را گم کرده اند یا ندارند و دقت در انجام صحیح انتخابات.

26- شمارش آرا بلافاصله روز بعد صورت گرفته و نتیجه اعلام شد و جلسه هیأت رئیسه انجمن نیز تشکیل گردید.

27- تبریک هفته پیوند بر سربرگ نامه ها.

28- لوح فشرده از اهم فعالیت ها تهیه و ارسال می­شود.

اهداف کلی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

«مصوب شش صد و بیست و ششمین جلسه شورای عالی، 30/7/1377)

کمال انسان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی، رسیدن به قرب الهی است. این هدف غایی، به اهداف زیر تقسیم می­شود:

الف) اهداف اعتقادی

1- ایجاد زمینه­ی لازم برای خودشناسی و خداشناسی، و تقویت روحیه­ی حقیقت­جویی؛

2- تقویت ایمان و اعتقاد به مبانی اسلام و بسط بینش الهی براساس قرآن کریم و سنت پیامبر (ص) و ائمه معصومین (ع) با مراعات اصول 12 و 13 قانون اساسی در مورد پیروان مذهب اسلامی و اقلیت­های دینی؛

3- پرورش روحیه­ی پذیرش حاکمیت مطلق خداوند بر جهان و انسان، و اعمال این حاکمیت در جامعه براساس اصل ولایت فقیه؛

ب) اهداف اخلاقی

1- تزکیه و تهذیب نفس و رشد فضایل و مکارم اخلاقی براساس ایمان به خدا و تقوای اسلامی؛

2- پرورش روحیه تعبد الهی و التزام عملی به احکام و آداب اسلامی؛

3- پرورش روحیه­ی اعتماد به نفس و استقلال شخصیت؛

4- تقویت احساس کرامت اخلاقی و برانگیختن عزّت نفس؛

5- پرورش متعادل عواطف انسانی و همزیستی مسالمت­آمیز؛

6- پرورش روحیه­ی نظم وانضباط؛

7- پرورش روحیه­ی مبارزه با بیکارگی، بطالت و مشاغل کاذب.

پ) اهداف علمی، آموزشی

1- تقویت روحیه­ی تحقیق، تعقّل و تفکر، بررسی و تعمّق، نقد و ابتکار؛

2- پرورش روحیه تعلیم و تعلّم و تربیت مستمر؛

3- شناخت، پرورش و هدایت استعدادهای افراد در جهت اعتلای فرد و جامعه؛

4- شناخت اسرار جهان آفرینش و قوانین طبیعت به عنوان آیات الهی به منظور پیشبرد دانش و معرفت و تجارب بشری؛

5- ترویج زبان و خط فارسی به عنوان زبان و خط رسمی مشترک مردم ایران، و آموزش زبان عربی به منظور آشنایی با قرآن و معارف اسلامی؛

6- توسعه علوم و فنون و مهارت­های مورد نیاز فرد و جامعه؛

7- پرورش روحیه­ی کتاب­خوانی و مطالعه؛

8- پرورش روحیه­ی مشارکت و همکاری در فعالیت­های گروهی.

ت) اهداف فرهنگی، هنری

1- شناخت، پرورش و هدایت ذوق و استعدادهای مختلف هنری و زیباشناسی؛

2- شناخت زیبایی­های جهان آفرینش به عنوان مظاهر جمال الهی؛

3- شناخت هنر اسلامی و هنرهای ملّی و جهانیِ مناسب؛

4- پرورش روحیه­ی حفظ میراث فرهنگی، هنری و تاریخی؛

5- شناخت ادب فارسی به عنوان جلوه­گاه ذوق و هنر و مظهر وحدت ملی و اجتماعی کشور؛

6- شناخت فرهنگ و آداب و سنن مطلوب جامعه­ی اسلامی ایران؛

7- تقویت روحیه احتراز از رسوم منحط و خرافی؛

8- شناخت تاریخ و فرهنگ و تمدّن اسلام، ایران و جهان با تأکید بر فرهنگ معاصر.

ث) اهداف اجتماعی

1- پرورش روحیه­ی پاسداری از قداست و روابط خانواده بر پایه­ی حقوق و اخلاق اسلامی؛

2- پرورش روحیه­ی تحقق بخشیدن به قسط اسلامی و پاسداری از آن؛

3- پرورش روحیه­ی برادری و تعاون اسلامی و هم­بستگی ملّی و فرهنگی، و تقویت آن؛

4- پرورش روحیه­ی امر به معروف و نهی از منکر به عنوان وظیفه­ای همگانی؛

5- پرورش روحیه­ی احترام به قانون و التزام به رعایت آن؛

6- پرورش روحیه­ی نظم در روابط فردی و اجتماعی؛

7- پرورش روحیه­ی مسئولیت­پذیری و مشارکت در فعالیت­های دینی، فرهنگی و اجتماعی؛

8- تقویت روحیه­ی تولی و تبرّی؛

9- تقویت روحیه­ی گذشت، فداکاری و ایثار در روابط اجتماعی؛

10- پرورش سعه­ی صدر و تحمل آرای دیگران در برخورد اندیشه­ها؛

11-  پرورش روحیه­ی احترام به شخصیت افراد و مراعات حقوق مادی و معنوی آنان؛

12- پرورش روحیه­ی مقاومت در برابر تبلیغات سوء.

ج) اهداف سیاسی

1- تأمین سلامت جسمی و بهداشت روانی با فراهم ساختن شرایط مناسب؛

2- تقویت روحیه­ی رعایت بهداشت عمومی و حفظ محیط زیست؛

3- پرورش روحیه­ی توجه به تربیت­بدنی به عنوان زمینه­ای برای رشد معنوی انسان.

چ) اهداف سیاسی

1- ارتقای بینش سیاسی براساس اصل ولایت فقیه در زمینه­های مختلف به منظور مشارکت آگاهانه در سرنوشت سیاسی کشور؛

2- پرورش روحیه­ی اتحاد اسلامی بین مسلمانان و حمایت از حق­طلبان، عدالت­خواهان، مظلومان و مستضعفان جهان، و تقویت روحیه­ی مبارزه با مستکبران، استثمارگران و ستم­کاران بر اساس ارزش­های اسلامی؛

3- پرورش روحیه پاسداری از استقلال همه­جانبه­ی کشور و نفی هرگونه ستمگری و ستم­کشی، و سلطه­گری و سلطه­پذیری؛

4- پرورش روحیه­ی سلحشوری به منظور حفظ کیان اسلام و تقویت بنیه­ی دفاعی کشور؛

5- تقویت بینش سیاسی نسبت به مسائل ایران و جهان، به خصوص ممالک اسلامی و ملل محروم؛

6- شناخت ترفندهای استعمار و استکبار جهانی و ضرورت مبارزه با آن.

ح) اهداف اقتصادی

1- توجه به اهمیت رشد اقتصادی به عنوان وسیله­ای برای رسیدن به رشد و توسعه­ی اجتماعی؛

2- شناخت ارزش و قداست کار و معاش حلال؛

3- مهارت­بخشی و ایجاد آمادگی و علاقه برای اشتغال مولّد در بخش­های کشاورزی، صنعت و خدمات؛

4- ایجاد روحیه­ی ساده­زیستی، قناعت و پرهیز از هرگونه اسراف و مصرف­زدگی و تجمّل­گرایی؛

5- پرورش روحیه­ی انفاق و دست­گیری از محرومان؛

6- تقویت روحیه­ی عمل به احکام اقتصادی اسلام؛

7- شناخت حِرف و مشاغل مولّد برای افزایش درآمد ملّی، رفع بیکاری و وابستگی اقتصادی؛

8- تقویت روحیه­ی مبارزه با بهره­کشی اقتصادی و مشاغل خلاف مصالح جامعه اسلامی؛

9- شناخت منابع اقتصادی کشور و شیوه­های صحیح استفاده از آن­ها، و پرورش روحیه­ی حراست از اموال عمومی و ثروت ملّی.

موضوع : اهداف کلی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در شش صد و بیست و ششمین جلسه­ی شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 30/7/77 به تصویب رسید؛ صحیح است.

آموزشگاه 22 بهمن (بانو حاجیه خانم فاطمه ابریشم­چی)